教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　1．積累美感、史詩(shī)、駐足等詞語(yǔ)，并練習(xí)用詞造句。

　　2．了解文中所揭示的美學(xué)原則。

　　3．認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)價(jià)值，掌握與橋之美有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。

過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　1．理解本文的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，逐步提高閱讀說(shuō)明文的能力。

　　2．揣摩本文充滿詩(shī)意的描寫(xiě)文字和帶有說(shuō)明性的文字，體味語(yǔ)言的個(gè)性色彩，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用美的眼光去欣賞，用美的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解橋美在何處。

　　2．揣摩文中富有個(gè)生色彩的句子。培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清本文說(shuō)明順序，把握說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

教學(xué)方法：

　　1．朗讀法。2．討論法。3．比較閱讀法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　朗讀課文，整體把握文意；明確說(shuō)明對(duì)象。把握對(duì)象特征；把握行文思路，理清說(shuō)明順序；揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言的個(gè)性色彩；比較閱讀，體會(huì)兩文的相異之處。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

　　馬致遠(yuǎn)的小橋流水人家讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵在詩(shī)人的眼中橋是人性化的，是情感的載體；在畫(huà)家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受橋之美。(板書(shū)課題，美字寫(xiě)大，突出一下)

　　教師配樂(lè)范讀課文。

　　(要求：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握)

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題： (多媒體或投影顯示問(wèn)題組)

　　問(wèn)題：a．在作者的眼中橋美在何處?

　　b．為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　c．聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣欣賞一幅畫(huà)?

　　四人小組討論明確：

　　a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　b．舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋--頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

　　c．畫(huà)面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫(huà)中的形象是否都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。