教學目標：

　　1、豐富學生詞匯，積累成語。

　　2、了解同音字的妙。

　　3、認真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣

　　4、練寫擬人句、排比句，加強想象、表達能力。

　　5、進行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

　　6、開展主題演講活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力，培養(yǎng)合作意識。

　　教學重點：

　　1、豐富學生詞匯，積累成語。

　　2、認真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣

　　3、開展主題演講活動，樂于表達，學會合作。

　　教學難點：1、進行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

　　2、開展主題演講活動，樂于表達，學會合作。

　　教學時數(shù)：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、有趣的漢字。

　　（一）讀故事，了解同音字之妙。

　　1、用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯(lián)對得妙不妙？妙在哪兒？

　　2、學生自由匯報。

　　3、出示對聯(lián)。

　　兩碟豆，一甌油。

　　兩蝶斗，一鷗游。

　　花間兩蝶斗，水上一鷗游。

　　4、師：音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中，字母有二十六個，聲母有二十一個，韻母有三十五個，不同拼音的字有四百一十五個。但是，常用的漢字約三千個。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個。近年來出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬個左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

　　（二）說同音字，再品對聯(lián)，了解同音字之趣。

　　1、你們能說幾組同音字呢？

　　2、學生匯報，教師相機板書。

　　3、師：我國有一種民間文學形式，利用同音字做成的諧趣繞口令對聯(lián)，請看：

　　童子打桐子，桐子落，童子樂。

　　丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。

　　4、此聯(lián)中誰和誰諧音？

　　（此聯(lián)用童子諧桐子，丫頭諧鴨頭，落諧樂，咸諧嫌，妙趣天成，機智而幽默，應屬巧對。）

　　（三）試作對聯(lián)，巧用同音字之諧。

　　1、小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？

　　2、交流。