一、 教學要求：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文四、五、六自然段。

　　⒉學會本課生字新詞，重點理解和熟記下列詞語：手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、陰晴圓缺。

　　⒊從語言文字中體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。

二、教學重點、難點；

　　⒈重點：從語言文字中體會蘇軾在中秋月夜思念親人的感情。

　　⒉難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。

三、知識準備；引導學生事先通過網絡收集有關蘇軾的資料及古人表達思念親人的詩句。

　　[教學設計]

第一教時

　　一、教學目標：

　　⒈學會正確、流利地朗讀課文。

　　⒉學習本課生字新詞。

　　⒊初步了解課文敘述的故事內容。

　　二、教學過程：

　　㈠啟發學生大膽背誦唐代詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》，教師吟誦蘇軾《明月幾時有》

　　明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕（que），今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺(qi)戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　提問：誰知道這首詞的作者是誰？教師適時介紹蘇軾。蘇軾是北宋杰出的詩人、詞人和散文家。他的父親叫蘇洵，弟弟叫蘇轍，也是北宋有名的文學家，世稱“三蘇”。

　　蘇軾在什么情況下寫下這首詞的呢？我們來學習課文。

　　㈡教師范讀課文。

　　㈢學生自讀課文。

　　要求：把生字字音讀準，把課文讀正確、讀流利。學生自讀，教師巡視指導。

　　㈣檢查學生自讀效果。

　　⒈讀生字，要求讀準字音，注意分清前后鼻音、平翹舌音。

　　⒉讀詞語：

　　⑴觀賞、思念、埋怨、寬慰、吟誦

　　⑵手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、十全十美、陰晴圓缺

　　⒊讀課文，師生評議。

　　㈣簡要復述課文的主要內容。注意引導學生根據詞語（1）（2）進行復述。

　　㈤作業：抄寫詞語，熟讀課文。