課題：

　　我們怎樣聽到聲音

　　課時：

　　1課時

　　知識與技能：

　　（1）了解人類聽到聲音的過程；

　　（2）知道骨傳導的原理；

　　（3）了解雙耳效應及其應用。

　　過程與方法：

　　通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的。

　　情感態度與價值觀：

　　學會關心他人，特別是關心殘疾人。

　　教學重點：

　　教學難點：

　　教具：

　　教師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；

　　音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球；

　　根據情況：電視機、影蝶機、VCD光盤（可視情況而定）

　　銅鑼、盛有水的玻璃水槽；

　　學生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發聲的物體。

　　課前活動：

　　在教室內放悠揚的音樂————創設情境

　　導入新課：

　　列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認識，

　　實例，提出一系列一聲現象有激發興趣。

　　關的問題，由此導入新課。

　　進行新課：

　　一、聲音的產生：

　　1、指導看圖，同時播放音像———聲情并茂

　　2、歸納共同點引出探究內容：———培養歸納、概括能力

　　3、學生探究：聲音是怎樣產生的？（音叉、橡皮筋、桌子、

　　鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）

　　①明確實驗的目的、實驗方法，

　　②注重實驗過程中的各種現象，并能歸納表達

　　③觀察思考、討論作答、舉手發言

　　4、引導探究的方法：

　　提出問題→進行假設、猜想→探究實驗→歸納結論

　　二、聲音的傳播：

　　1、探究：桌子傳聲—————固體能夠傳聲

　　2、空氣傳聲：聽到飛機和響聲

　　3、“真空鈴”演示：———實驗推理：“假如沒有空氣”呢？

　　4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”

　　指導學生自學“想想議議”

　　5、演示：液體傳聲

　　將發聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？

　　生活現象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。

　　6、幾種物質的聲速：

　　認識理解，記住：15℃時空氣中的聲速為340m/s.

　　三、測評與小結：

　　1、小訓練、小測試，反饋時采用師生共同評講

　　2、請學生對所學內容小結，養成歸納知識的習慣。

　　四、作業：

　　課后《動手動腦學物理》

　　附：板書設計：

　　第一章聲現象

　　第一節聲音的產生與傳播

　　一、聲音的產生：

　　聲音是由物體振動產生的。

　　二、聲音的傳播：

　　1、聲音靠介質傳播，真空不能傳聲。

　　介質：能夠傳播聲音的物質。

　　2、聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。

　　3、聲速：

　　（1）聲音在每秒內傳播的距離叫聲速。

　　（2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

　　（3）15℃時空氣中的聲速為340m/s.