談話:
今天這么多人啊!看一看,有沒有你認識的人啊?你們可以跑過去和他們打聲招呼,還可以就在位置上跟他問好!去吧,告訴他,你在這兒呢!讓老師發現你!
老師發現你了嗎?沒發現的話,要在課堂上出色地表現自己,讓老師好好地認識你!好嗎
現在就來考考你。第一個問題誰來回答?
問題一:你喜歡看動畫片嗎
問題二:你聽說過黑貓警長嗎?他給你留下的印象最深刻的是什么?
問題難嗎?都不難啊,是吧
今天老師就把黑貓警長請到我們的教室跟大家見見面,他還給小朋友創設了一次破案的機會呢?你看材料都帶來了?小朋友想不想做一名優秀的警長、偵探長?一名優秀的警長、偵探長應該具備一雙怎樣的眼睛?一張怎樣的嘴?一個怎樣的腦子?接著上課開始(放課件)
一、激發興趣
課件:大家好!我是黑貓警長!這幾天我都忙著查案破案呢!就今天早上,有一只烏鴉哭哭啼啼找來報案,她說:“一只狐貍騙了她的肉!它要投訴狐貍。”黑貓警長很忙,想請各位小探長幫他的忙?大家愿意幫我一起查這個案子嗎?最努力思考的小朋友,我們將評出最佳小偵探,并得到一塊獎牌!
現在請一位小朋友來讀烏鴉送來的材料,題目是:(板書《狐貍和烏鴉》),讀后討論:這個案子我們怎么來處理比較恰當?
學生討論。
二、深入淺出(分派)
1、為了把案子弄個水落石出,清清楚楚,我們應該關注烏鴉和狐貍的語言和神態來再讀課文,老師希望小朋友們能做到看文字想畫面有感情來讀讀,好不好?自由讀。
2、為了等一下能夠把案子說清楚,我們第三次讀課文。但是這一遍可是有更高要求的,快速看,想想,這肉是不是被狐貍給騙去的?劃出你的發現,可以是詞語,也可以是句子。
3、根據你的發現,你能告訴我,你對狐貍和烏鴉有些什么看法嗎?(分派,分不成就不分)
過渡:小偵探們,深入思考狐貍是怎么騙烏鴉的肉的?烏鴉又是如何被騙的?從材料中找出有關的語句說說,學生交流,深入挖掘
3、深入點:
學生自由發揮
狐貍:
(1)狐貍抬起頭,看見烏鴉嘴里叼這一片肉,讒得直流口水。
狐貍看見肉后怎樣了?(饞得直流口水),
“讒得直流口水”:
A、什么是讒?(很想吃)你有很想吃什么的時候嗎?哦,這就是讒。
B、直流是什么意思?(不停地流)狐貍對什么讒得直溜口水?(動畫:觀察狐貍的表情)
從這里你看出什么來了?這說明狐貍饞到了極點,想馬上把肉吃到嘴。看著這么美美的一塊肉,就叼在烏鴉嘴上呢,這狐貍心里啊……怎么想呢?
C、看誰把狐貍的心里這么想吃肉的感覺讀出來了。試讀,指讀,齊讀。
過渡:狐貍是怎樣把烏鴉嘴里的肉騙到手的?
(2)表情讀訓練:狐貍的三次話
1、狐貍讒得直流口水。他想了想,就笑著對烏鴉說:“您好!親愛的烏鴉!”
呀,你們在哪看到“親愛的”這個詞啊?
可以說“親愛的”誰呢?
狐貍對烏鴉說話也用親愛的,看來他們很親熱啊,是不是?
各種讀。
2、狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”
狐貍問候起烏鴉的孩子了呢,狐貍可真關心他們啊!
各種讀。
3、狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!”
這次我知道了,狐貍一定又沒有說老實話了,是嗎?
指名讀狐貍的話。理解“差多了”的意思。
烏鴉唱歌好聽嗎?(課件)狐貍干嗎還要說它唱得好聽呢?
各種讀。
整體讀。
(3)想一想狐貍說這些話是真心嗎?
過度:這下我明白了,狐貍就是在騙烏鴉的肉嘛!看來烏鴉多無辜,多冤枉呀,被人家騙了啊,是吧?
烏鴉:
烏鴉也有責任嗎?說來聽聽。
課件:烏鴉看了狐貍一眼,還是不做聲。
從烏鴉這一看,你知道了什么?他在想什么?
這次我們這樣,請個同學來讀寫烏鴉的話,我們來讀寫狐貍的話,看看他讀的那只烏鴉是不是
動心了。
(4)配課件朗讀。學生戴頭飾,配音朗讀。
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