活動目標

　　1．引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。

　　2．鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。

　　3．初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。

　　(選取這個作品作為文學活動的內容，可以滿足幼兒學習模仿解放軍的愿望和需要，有助于幼兒增長軍事知識，培養他們熱愛解放軍和勇敢大膽的精神。引導幼兒欣賞詩歌的手段很多，本活動要求幼兒通過朗誦、表演、仿編等達到理解和運用文學語言的目的。)

活動準備

　　1．幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。

　　2．象征物圖片，如蜻蜓――直升機，大象――消防隊，蝙蝠――降落傘等。

　　(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現一些相對關系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。)

活動過程

　　1．學習詩歌。

　　(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。

　　(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，

　　以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

　　(3)組織討論。可以向幼兒提問：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?

　　(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥――飛機、小龜――坦克、小魚――軍艦的象征關系。)