教學內容：

　　人教版小學數學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。

　　教學目標：

　　1.通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理，確定后續或缺失的圖形。

　　2.熟練掌握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。

　　教學重點：

　　發現規律，解決問題

　　教學難點：

　　從不同的起點，方向觀察，找到規律。

　　教學準備：

　　課件、學具

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　(一)創設情境:

　　1.復習舊知：哪位同學來說一說，前面我們學習了找規律的哪些知識?(讓學生自由回答，教師加以引導與整理。)

　　2.情境創設：看來大家對我們學習的找規律的知識已經基本掌握了，那么，你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現例5的手鏈圖。)

　　(二)引入課題：

　　師：今天我們就來學習用規律——穿珠子。

　　【設計意圖：通過復習，讓學生快速地進入到學習的狀態中，同時設置問題情境，激發起學生探究知識的欲望。】

　　二、引導探究，解決問題

　　(一)閱讀理解：完整呈現例5

　　1.你從題目中知道了什么?讓學生與同伴先說一說。

　　2.你認為在這個題目中，哪個詞語最關鍵?

　　3.師：對，關鍵詞就是“按規律”，那她是按什么規律來穿的呢?學生可能會說出：

　　(1)這串手鏈是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組，依次重復穿出來的。

　　(2)這串手鏈是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復穿出來的。