【教學目標】

　　1、認識9個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　3、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

【教學重點】

　　會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

【教學難點】

　　分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

【課時安排】

　　2課時。

【教學過程】

第一課時

　　一、導入

　　師：小朋友們，在美麗的大森林里住著一大群可愛的動物。一天，獅子大王將動物召集在一起，想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?

　　出示媒體資源中的三幅圖片：

　　貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王的圖片。

　　師：這樣換來換去，現在究竟誰成為森林里的新首領了呢?這節課我們就來學習21課──《從現在開始》。

　　板書課題。

　　“始”加注拼音、認讀，然后齊讀課題。

　　二、示范朗讀

　　1、提出聽的要求：

　　課文講從現在開始怎樣呢?仔細聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。

　　2、播放媒體資源中的范讀動畫。

　　3、指名學生交流：

　　師：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

　　提示：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。

　　三、指導自學

　　1、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

　　2、自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

　　3、學生小組自學后在小組中匯報學習情況。

　　四、檢查自學

　　1、出示媒體資源中的“讀一讀”，指名讀，齊讀。

　　2、指名分自然段朗讀課文。

　　把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

　　五、教學生字

　　1、我會認：

　　小黑板出示生字：

　　⑴ 出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。

　　⑵ 說說你的發現，讓學生把生字進行歸類，提高識字能力。

　　⑶ 讓學生自己讀讀生字，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。

　　2、我會寫：

　　⑴ 指名讀課文后田字格中要寫的字，正音。

　　⑵ 寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。

　　找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。提醒學生注意“令(不要少點)、直(別少橫)、現(最后一筆是豎彎勾)”等。

　　⑶ 重點指導：

　　“之”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。

　　⑷ 學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉。

　　六、拓展學習

　　結合自己實際，用“從現在開始”說一句話。