教學目標

　　1．理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國，熱愛社會主義的情感。

　　2．學會本課生字、新詞，通過和聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂句子，學習作者觀察事物的方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　引導學生了解作者在碼頭上，海港里，大海中看到的景物特點，體會作者感情的變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會其中的思想感情。

　　教學時間  三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）認識生字、新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　（二）初讀課文，了解內(nèi)容。

　　二、教學重點、難點

　　引導學生學會本課14個生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　三、教學過程

　　（一）讓學生自讀課文，邊讀邊畫出文中生字、詞。

　　（二）學生練習用部首查字法認識生字、詞，并按要求用填表法練習。例：

　　（三）檢查自學。

　　1．教師出示詞語卡片，讓學生讀詞語。

　　2．提示學生讀準字音，可采用讓學生舉反饋牌的方法判斷讀音的正誤。例：

　　（四）記住字形。

　　“港”左右結構，右邊“共”字下面是三筆，筆順是“ ”

　　“航”字的右下方是“幾”，不要丟掉第二筆的鉤。

　　“探”字的右上方是：“ ”，不要丟掉左右的撇和點。

　　“佛”的右邊是5筆。

　　（五）理解詞義：

　　閃爍——亮光忽明忽暗，動搖不定。

　　聳立——高高地直立。

　　朦朦朧朧——模糊，不清楚。

　　無邊無際——望不到邊的意思。

　　極目瞭望——用眼睛極力向遠處看。

　　在引導學生理解這些詞語的過程中可將詞語代入原句，讓學生通過讀句子，聯(lián)系上下文，來體會詞語在文中的意思。

　　比如：“閃爍”一詞原指光亮忽明忽暗，動搖不定。原句是“太陽升高了，陽光在海波上閃爍著點點金光。”讓學生通過讀句子從中體會“點點金光”是指太陽的光芒，照射在海面上，隨著波浪的起伏而忽明忽暗，動搖不定。所以這里用“閃爍”一詞恰到好處。

　　（六）指名按自然段讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1．討論：課文寫的是誰？在什么地方看到了什么？

　　2．讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容，試著用自己的話表述內(nèi)容。

　　（七）作業(yè)：熟讀課文，寫詞語。