教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3.體會(huì)不同的鳥類所代表的不同含義，進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。體會(huì)不同的鳥類所代表的不同含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們一定知道很多的鳥類，你們都喜歡什么鳥啊?(鴕鳥、鴿子、喜鵲……)

　　2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究鳥。

　　二、初讀感知

　　1、師貼圖，學(xué)生回答這是什么鳥?

　　鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹(師板書)

　　2、學(xué)生借助拼音讀名字，讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

　　3、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字

　　4、全班交流：“亦”是“腋”的本字，教材給出了“亦”的演變過程，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。古文字的“亦”字，像一個(gè)正面站立的人形，兩臂之下的兩個(gè)點(diǎn)是指示符號(hào)，表示這里就是腋下。后來“亦”字多被借用為虛詞，相當(dāng)于“也”的意思。因此只好另外造了一個(gè)從月(肉)夜聲的“腋”字來代替“亦”的本義。

　　5、“酷”“鸚”“鵡”“雅”這幾個(gè)字是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來自主識(shí)記。

　　6、讀一讀這些詞語。

　　7、思考這些鳥都有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞來形容。

　　鴿子——熱愛和平、孔雀——舉止高雅……

　　三、練習(xí)：再想想，大雁代表什么;企鵝、燕子呢?你還能列舉出什么鳥類來?(小組交流)

　　四、討論交流：鳥的研究

　　請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的資料“天下的烏鴉不全是黑的;鴕鳥是世界上最大的鳥……

　　最大的飛鳥：生活在非洲東南部的柯利鳥，翅長2.56米，體重達(dá)18千克左右，是世界上能飛行的鳥中體重最大者。

　　最重的飛鳥：大鴇，雄性的體重18千克。

　　最小的猛禽：婆羅洲隼，體長15厘米，體重35克。

　　羽毛最多的鳥：天鵝，超過25000根。

　　羽毛最少的鳥：蜂鳥，不足1000根。

　　羽毛最長的鳥：天堂大麗鵑，尾羽是體長的2倍多。

　　五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鳥：鴿子——酷愛和平

　　喜鵲——傳遞佳音

　　雄鷹——英勇無畏