設計理念：

　　本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

　　1、復習音節：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節：jià dēng guà diàn zhōng

　　2、引入新課：今天，我們進行新一輪的學習，請小朋友一起讀課題。

　　（設計意圖：通過復習學過的音節幫助學生學習本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）

二、師生合作，學習詞語

　　1、出示課文插圖：不過在學習新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設，注意用完整的話按照一定的順序說。

　　（設計意圖：訓練學生的語言表達能力）

　　2、小紅家里的東西還會變魔術，你們看，它們變成了漢字，你認識嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀你是通過什么辦法認識的？

　　3、小結：我們學習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。在家里教學實錄課堂

　　（設計意圖：鼓勵學生在生活中識字）

　　4、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀

　　5、現在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準了。同桌讀

　　請全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。

　　6、現在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進行男女生比賽，看看是男同學讀得好，還是女同學讀得好。男女生賽讀，相互評價。

　　7、擴展活動：

　　剛才，我們學了這些事物的名稱，現在，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應。學生動手擺放卡片，展示，再齊讀詞語。

　　（設計意圖：把時間留給學生，讓學生多讀，通過反復見面和游戲激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現自主、合作、探究的學習方式。）