教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：鞏固基本的色彩及構(gòu)圖的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，嘗試運(yùn)用有輕、重、疏、密等變化的線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)，能力較強(qiáng)的學(xué)生能表現(xiàn)一組組合構(gòu)圖的蔬菜。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)情景化的實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)各種感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征，在看、說(shuō)、做中提升美的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在互助中萌發(fā)助人、自信的正向情智，在合作中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，在描繪中感受生活的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握各種蔬菜的形、色、肌理及主要特征，并用喜歡的繪畫(huà)手法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的學(xué)生表現(xiàn)一組組合構(gòu)圖的蔬菜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有輕重、疏密變化的線(xiàn)條描繪蔬菜，表達(dá)出肌理特征。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入階段 激發(fā)興趣

　　1. 師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出現(xiàn)“蔬菜博士”）上節(jié)課它給我們留了道題，請(qǐng)我們自學(xué)蔬菜兒歌，我們用填空的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 師：小小的兒歌不僅講出了部分蔬菜的栽種季節(jié)，還講出了它們的主要形態(tài)特征。經(jīng)過(guò)自學(xué)，同學(xué)們對(duì)蔬菜這個(gè)大家族是不是有更多的了解了呢？考考你們。

　　3. 師：請(qǐng)聽(tīng)題——你知道蔬菜家族有哪些成員嗎？用“接龍”的形式大聲說(shuō)出它們的名字。不限數(shù)量，但是不得重復(fù)，分組進(jìn)行，說(shuō)不出的跳過(guò)去下一位同學(xué)接著說(shuō)，其他同學(xué)幫忙做裁判，可不能出錯(cuò)喲！（展示蔬菜實(shí)物圖）

　　設(shè)計(jì)意圖：用游戲形式回顧常見(jiàn)蔬菜種類(lèi)、栽種季節(jié)等相關(guān)知識(shí)，師生互動(dòng)激發(fā)興趣。

　　4. 師：不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳，蔬菜的種類(lèi)還真不少呢！聽(tīng)說(shuō)山東還舉辦過(guò)蔬菜節(jié)，一起來(lái)看看。（出示山東蔬菜節(jié)組圖）

　　5.（提出任務(wù)，引出課題）師：咦，蔬菜博士又來(lái)了，它今天可是帶著任務(wù)來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)幼兒園正籌辦蔬菜展覽館，缺一些蔬菜的繪畫(huà)作品和手工作品，明天就要，蔬菜博士想幫忙，打算在我們班收集一些。時(shí)間緊，任務(wù)急，你們可以幫幫它嗎？我們分兩節(jié)課來(lái)完成，這節(jié)課先來(lái)畫(huà)畫(huà)蔬菜。

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲化的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是孩子樂(lè)意接受的方式，但六年級(jí)的學(xué)生已不再滿(mǎn)足于虛擬的較低水平的游戲，他們對(duì)具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)更感興趣。以課前布置任務(wù)預(yù)習(xí)，教學(xué)中用兒歌填空、名稱(chēng)接龍的形式檢查，輕松地解決了對(duì)蔬菜知識(shí)的學(xué)習(xí)，節(jié)約了課堂時(shí)間，符合高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)要求。用幫助幼兒園布置展覽館的任務(wù)形式引出本課內(nèi)容，激發(fā)他們的自豪感，激起高年級(jí)學(xué)生的參與意識(shí)。