一、教學目標

　　1．了解用符號和模型來表示復雜的事物或過程的科學方法。

　　2．舉例說出學習和生活中所見過的符號和模型。

　　3．學會用模型解釋簡單的科學現象和過程。

二、教學重點和難點

　　1．了解用符號和模型來表示復雜事物或過程這一科學方法。

　　2．了解模型的各種不同類型及作用。

　　3．能用物質粒子模型解釋水的狀態變化，體驗建立模型的思想。

三、教學準備

　　1．隨身聽、飲料罐

　　2．地球儀、細胞模式圖、細胞模型、眼球模型、水分子模型

四、教學方法

　　1．演示法

　　2．談話法

　　課時安排：一課時

五、教學過程

　　（一）引入

　　1．觀察與思考。（展示一部隨身聽給學生看）請大家看一下這部隨身聽，你能告訴老師如何使用它嗎？（學生說出使用方法）

　　這部隨身聽上并沒有漢字，而且你也沒有看過說明書，你怎么知道它的使用方法呢？（根據機身上的符號，特別是按鍵上的符號）

　　2．講述。在生活中，我們經常會用到一些類似的符號來表示事物，有時我們也會用到模型來表示事物。這是一種非常有用的科學方法。今天我們就來學習《模型、符號的建立與作用》。

　　（二）符號

　　1．列舉。你能說出在以前的學習中，我們曾用過的符號嗎？（學生回答：如“速度v”、“冷鋒、暖鋒”等。讓學生對以前所學知識進行歸納，同時也可以培養他們思維的發散性）你能說出在生活中，我們用到過哪些符號嗎？你能簡要畫出來嗎？（學生回答并畫簡圖：交通標志、廁所標志、電源標志等）