教學目標：

　　1、理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。

　　2、了解作者，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。培養學生的民族責任感。

教學重點：

　　欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。

教法設計：

　　朗讀討論法

教學時間：

　　二課時

教學過程：

　　一、導入：

　　歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。中國迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。正因為此，有一些人，我們應當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些話語，我們應當永遠銘記……

　　二、了解作者：

　　1、你了解李大釗嗎？——學生介紹完畢后教師作適當補充。

　　2、了解寫作背景。

　　三、新課學習：

　?。ㄒ唬?預習檢測：出示應該掌握的詞和不理解的詞， 清除閱讀障礙。

　　（二）聽讀感知

　　李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。

　　1、聽課文錄音，注意朗讀的語氣、停頓、輕重和情感。

　　2、自由誦讀

　　要求：用慷慨激昂的語氣，感受作者高尚的情懷和偉大的精神。

　　3、研討交流：

　?。?）文中哪些詞語表現了“艱難”？結合時代背景，說說在這些詞語中，你能感受到什么？

　　帝國主義列強虎視眈眈，國內軍閥混戰，人民生活在水深火熱之中。