教學目標

　　1、學習積累文中出現(xiàn)的生詞、成語。

　　2、快速默讀課文，概括要點，理清故事情節(jié)。

　　3、品味文章中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句。

　　4、激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結合作，勇于犧牲的精神。

教學重點

　　1、體會作者表達的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

　　2、、感悟南極探險隊員所折射的人文精神，理解南極探險的悲劇意義。

教法學法：默讀法、朗讀法、復述法、競賽法、討論法、質疑法、問答法。

教學準備：教師準備：1、根據(jù)需要選有關資料。2、準備幻燈片。

學生準備：1、收集有關南極資料。2、預習課文，使用工具書解決生字詞。

教學時間：一課時

教學過程

　　師生問好

一、導語

　　：同學們，你們了解南極嗎？它一面向世人呈現(xiàn)著它那冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面又蒙上厚厚的面紗，使之充滿了神秘的色彩。因此，叩訪南極、第一個登上南極點是很多探險家們的夢想。在1911年12月14日、1912年1月18日這短短的、不足五個星期的時間里，先后有兩支探險隊到達：一支以阿蒙森為首的挪威隊成功的讓國旗飄揚在南極點上凱旋而歸，一支以斯科特為首的英國隊在歸途中全軍覆滅。而奧地利作家茨威格卻飽含感情的為斯科特一行寫傳，并稱他們?yōu)閭ゴ蟮谋瘎。@到底是為什么呢？今天讓我們一起走進傳記節(jié)選《偉大的悲劇》，去感受定格在歷史長河中的這一悲壯的一幕。(板書課題)

二、整體感知【幻燈】

　　1、作家作品介紹：茨威格（1881-1942），奧地利作家 。主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。代表作：傳記《羅曼·羅蘭》 《三位大師》，唯一的長篇《焦躁的心》，特點:不拘于史實，著重表現(xiàn)人物個性。

　　2、給下列加點字注音

　　①貯藏（ ） ②儲存（ ） ③憂心忡忡（ ） ④凜冽（ ） ⑤毋寧（ ）

　　⑥白雪皚皚（ ）⑦遺孀（ ） ⑧告罄（ ） ⑨怏怏不快（ ）

　　3、根據(jù)拼音寫漢字

　　①拖zhuài( ) ②戰(zhàn)lì（ ） ③sù（ ）米 ④gū( )負 ⑤吞shì( )

　　⑥魯mǎng（ ） ⑦雪qiāo( ) ⑧ è( )運 ⑨zhān( )鞋

　　4、請復述文章內容并用一句話概括

　　抓住文章內容的關鍵環(huán)節(jié)，不僅要明確作者的寫作線索（時間順序），還要弄清在作者敘述的這段時間內，發(fā)生了那些事情，從1912年1月16日到11月12日，要抓住每一階段的典型事例。

　　這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點--極點驚現(xiàn)挪威國旗--心情無比沮喪失望--履行冷酷無情的職責--歸途遇上暴風雪--遭遇疲憊、凍傷和饑餓--埃文斯精神失常而死去--燃料越來越少--奧茨英勇地走進暴風雪--3月29日三人靜候死神來臨--斯科特記日記直到生命最后一息--10月29日救援者發(fā)現(xiàn)他們的尸體和遺物。

　　概括：本文講述了斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難的故事。

　　5、請用一個詞來形容你讀完文章后的第一感受（震撼、欽佩、崇敬。）