篇一：數學廣場——流程圖（1） 教學設計 教案

　　教學準備

1.教學目標

　　1.對加與減的計算進行整合，能正確計算三位數的加減法。

　　2.學會看簡單的圖式，專業指令，能根據指令進行準確的操作。

　　3.培養學生的合作能力、探究能力和分析能力。

2.教學重點/難點

　　看懂流程圖，并會應用

3.教學用具

　　教學課件

4.標簽

教學過程

一.情境引入：

　　師：這是一個數點塊，它的每個面上有什么？

　　師：說一說數點塊有什么特點？

　　學生匯報。

　　師：數點塊中，最小的是1，最大的是6.

　　師：相對兩個面的和是7.

　　師：小青蛙擲出：1，4，5。

　　問：①用這些擲出的數字可以造哪些三位數？

　　②想一想用什么好方法能做到造出三位數不重復也不遺漏。 學生回答。

　　小結：可以先確定百位上的數，再確定十位和個位。這樣有序思考能準確知道1、4、5三個數能造出六個三位數

二、揭示課題：今天我們這節課要用數點塊，根據流程圖來玩的數學游戲。 板書：流程圖（1）

三、探索與發現

探究一、弄清流程圖的流程和規則

　　師：我們今天要通過擲3個數點塊，來玩數學游戲，首先先來了解 游戲的流程與規則

　　1、出示流程圖。

　　（1）觀察游戲有哪幾個步驟：（擲、造、算）。

　　每個步驟可以前后交換碼？

　　（2）流程圖的含義：將幾個游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號來表示的圖，我們可以稱它為流程圖

　　（3）游戲中計算上有什么規則？

　　師：仔細觀察流程圖，說說你看懂了什么？（四人小組討論）

　　學生討論。

　　學生匯報。

　　逐步講解流程圖

探究二：操作、體驗

　　1、判斷與計算

　　師：搞清楚了流程圖的流程與規則，請你按照流程圖進行游戲：

　　師：那讓我們先來看看小丁丁是怎樣玩的。

　　他擲出了1，4，5三個數點塊，能造了6個三位數。

　　造出數 145、154、 415 451、514 541，它們分別走哪個通道？ 為什么？

　　想一想、算一算（集體練習）

　　造出數 145、154、 415 451、514 541，

　　結果數：………………………………………

　　師：這個結果數是怎樣算出來的？

　　學生回答。

　　小結：運算的規則

　　探究三：會找最大和最小結果數

　　師：1.根據流程圖填寫結果數

　　學生回答。你是怎么算的？

　　師：你現在能說一說我們這張流程圖的關鍵步驟是什么嗎？

　　學生回答。

　　小結：這張流程圖第一個關鍵就是判斷造出的三位數比500大還是小，大的就減去350，小的就加上350.

　　師：仔細觀察數據，完成下列判斷題

　　1）造的數越大，結果數越大（ ）

　　2）造的數越小，結果數越小（ ）

　　師：能不能舉例說明？

　　小結：結果數的大小與造的數的大小無關（造的數越大，結果數不一定大，造出的數小結果不一定小）

　　2、討論

　　（1）造一個怎樣三位數，結果數會比較大，造一個怎樣三位數，結果數會比較小（四人小組交流）

　　學生交流。

　　生回答。

　　小結：要想得到大的結果數，造的數要盡可能的接近500但要比500小；要想得到小的結果數，造的數要盡可能的接近500但要比500大。

　　（2）①結果數最小是多少？

　　②結果數最大是多少

　　師：你是怎樣想的

四、鞏固練習

練習一：

　　1、按照流程圖做加與減的游戲

　　師：給出你三個數點塊：2，4，5.請你造出可能出現的三位數，并且根據流程圖算一算結果數。

練習二：

　　2、按要求填數。

　　結果數最大，所造的數：

　　結果數最小，所造的數：

　　師：你是怎么想的？

　　在加與減游戲中，小巧想得到最大的結果數，她造的數必須是_____。 師：說說你的想法。

　　學生回答。

　　課堂小結

五、小結

　　我們學會了看流程圖的方法，并且會按照流程圖進行加減法的計算。 課后習題

六、課后作業

　　練習冊配套練習