一、教學目標 ：

　　1、體會書信中感情的流露和哲理的闡明。

　　2、體會兩封信中的聯系及堅強的含義。

　　3、嘗試用書信與同學、朋友、師長進行友好的交流。

二、教學重點、難點：

　　1、堅強的含義。

　　2、第2封信中哲理的闡明。

三、教學時數：

　　安排2課時。

四、教具、教法：

　　多媒體教學；學生自主探究討論與老師講解結合。

　　第1課時

　?。ㄕf明：第一封信內容簡單，學生理解較易，教學時宜以學生自主討論、探究為主。）

一、導入 新課：

　　簡介人物：傅雷（19081966）

　　傅聰的有關介紹

　　（要求學生課前利用網絡資源查找有關的材料。）

二、學生自讀課文，教師出示問題。

　　1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。

　　討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是會有的

　　2、開頭為什么這樣稱呼？

　　討論明確：稱呼：聰，親愛的孩子。

　　這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。

　　3、對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

　　討論明確：

　?。?）面對情緒上起伏跌宕的正確態度之一：泰然處之，保持心理相當平衡。

　　（2）面對情緒上起伏跌宕的正確態度之二：正視錯誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。

　　4、課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。

　　討論明確：

　?。?）太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

　?。ū扔髡f明控制情緒的必要性，否則只會適得其反。）

　?。?）像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。

　?。ㄇ∪缙浞值乇磉_出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態，做到冷靜、灑脫。）