【教學目標】

　　（一）知識技能

　　1．使學生掌握多個有理數相乘的積的符號法則；

　　2．掌握有理數乘法的交換律和結合律，并利用運算律簡化乘法運算；

　　（二）過程方法

　　在師生互動、生生互動的系列活動中，學會與老師及與其他同學交流、溝通和合作，準確表達自己的思維過程。培養學生觀察、歸納、概括能力及運算能力．

　　（三）情感態度

　　通過例題與練習，體驗“簡便運算”帶來的愉悅，懂得運算的每一步都必須有依據。通過新知的導入和運用過程，感受到人們認識事物的一般規律是“實踐、認識、再實踐、再認識”。培養學生的觀察和分析能力，滲透轉化的教學思想。

　　教學重點

　　乘法的符號法則和乘法的運算律．

　　教學難點

　　幾個有理數相乘的積的符號的確定．

【復習引入】

　　1．有理數乘法法則是什么？

　　2．計算(五分鐘訓練)：

　　(1)(-2)3； (2)(-2)(-3)； (3)4(-1.5)； (4)(-5)(-2.4)；

　　(5)-23（-4）； (6) 970(-6)；

　　(7)1234(-5)； (8)123(-4)(-5)；

　　(9)12(-3)(-4)(-5)； (10)1(-2)(-3)(-4)(-5)；

　　(11)(-1)(-2)(-3)(-4)(-5)．

【教學過程】

　　1．幾個有理數相乘的積的符號法則

　　引導學生觀察上面各題的計算結果，找一找積的符號與什么有關？

　　(7)，(9)，(11)等題積為負數，負因數的個數是奇數個；(18)，(20)等題積為正數，負因數個數是偶數個．

　　是不是規律？再做幾題試試：

　　(1)3 (-5)； (2)3(-5)(-2)； (3)3(-5)(-2)(-4)；

　　(4)3(-5)(-2)(-4)(-3)；(5)3(-5)(-2)(-4)(-3)(-6)．

　　同樣的結論：當負因數個數是奇數時，積為負；當負因數個數是偶數時，積為正．