教學目標
1.知識目標:了解什么是共同富裕,理解讓一部分人和地區(qū)先富起來的政策,以及“先富”和 “共富”的關系。
2. 能力目標:培養(yǎng)學生運用全面的發(fā)展的辯證的觀點分析問題、解決問題。
3. 覺悟目標:使學生理解部分先富的政策,懂得在共同富裕的道路上各主族人民應互幫互助,并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。
重點難點
教學重點:什么是共同富裕,先富和共富的辯證關系
教學難點:先富與共富的辯證關系
教法指導:
講授法和問題教學法
教具準備:
搜集有關扶貧幫困的例子,投影片
教學過程
導入新課
通過前面的學習,知道了我國現(xiàn)階段實行什么樣的分配制度。在這種分配制度下,提倡效率優(yōu)先、鼓勵收入拉開差距,而社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕。一方面是鼓勵拉開差距,一方面是強調(diào)共同富裕,這兩句話有無矛盾?到底什么是共同富裕?怎樣實現(xiàn)共同富裕?這些便是今天要解決的問題。
新課講授
(一)先富帶后富,共奔富裕路
我們在堅持公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,是我國的基本經(jīng)濟制度的同時,還應堅持按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度。
(二)共同富裕是社會主義的根本原則:
1、什么是共同富裕
共同富裕是不是同時、同步富裕?是不是同等富裕?為什么?(請學生看書、思考)
教師小結(jié):共同富裕不是同時、同步富裕。因為我國的地區(qū)之間、家庭、個體之間存在差異。共同富裕也不是同等富裕,因為我國已有過這樣的教訓:1958年的人民公社化運動,當時倡導“一大二公”,辦公共食堂,吃飯不用錢,出工不記分,大刮“共產(chǎn)風”,大搞平均主義,結(jié)果呢?嚴重挫傷勞動者的積極性,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急劇下降。所以,同等富裕也不是共同富裕。它調(diào)動不了積極性,只能帶來共同貧窮。
共同富裕既不是同時、同步富裕,也不是同等富裕,那么,到底什么是共同富裕?共同富裕的標準怎樣?(看書)
共同富裕是社會主義本質(zhì)要求,是社會主義制度區(qū)別于其他制度的重要標志。那么,怎樣實現(xiàn)共同富裕?
2、 共同富裕必須部分先富,為什么?
第一、 因為我國地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展不平衡。
第二、 部分先富是市場經(jīng)濟發(fā)展的一種必然現(xiàn)象。市場經(jīng)濟下,企業(yè)的經(jīng)濟效益有差異,勞動者的個體能力有差異,又實行按勞分配為主體,多種分配方式并存。
第三、 能產(chǎn)生極大的示范力量和帶動作用。
由此可見,“共富”必須先富,先富和共富并不矛盾。先富是共富的實現(xiàn)途徑和手段,共富為先富指明了方向,可防止兩極分化,這便是先富和共富的關系。
3、 先富和共富和關系
共富必須先富,但先富起來的人和地區(qū)有責任、有義務去幫助后富、帶動后富,只有這樣,才能真正實現(xiàn)共同富裕。那么先富怎樣幫后富?國家有何政策?
4、“先富”帶動“后富”的方式
(見課本)舉例:在國家開發(fā)西部、發(fā)展西部的號召下,東部地區(qū)有許多企業(yè)、個人到西部考察、投資,如杭州娃娃哈集團。他們這樣做,一方面發(fā)展了自己,另一方面也響應了國家號召,幫了“后富”。
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