教學目標

　　1．知識目標：了解什么是共同富裕，理解讓一部分人和地區(qū)先富起來的政策，以及“先富”和 “共富”的關系。

　　2． 能力目標：培養(yǎng)學生運用全面的發(fā)展的辯證的觀點分析問題、解決問題。

　　3． 覺悟目標：使學生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民應互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。

重點難點

　　教學重點：什么是共同富裕，先富和共富的辯證關系

　　教學難點：先富與共富的辯證關系

教法指導：

　　講授法和問題教學法

教具準備：

　　搜集有關扶貧幫困的例子，投影片

教學過程

導入新課

　　通過前面的學習，知道了我國現(xiàn)階段實行什么樣的分配制度。在這種分配制度下，提倡效率優(yōu)先、鼓勵收入拉開差距，而社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。一方面是鼓勵拉開差距，一方面是強調(diào)共同富裕，這兩句話有無矛盾？到底什么是共同富裕？怎樣實現(xiàn)共同富裕？這些便是今天要解決的問題。

新課講授

（一）先富帶后富，共奔富裕路

　　我們在堅持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟制度的同時，還應堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。

（二）共同富裕是社會主義的根本原則：

　　1、什么是共同富裕

　　共同富裕是不是同時、同步富裕？是不是同等富裕？為什么？（請學生看書、思考）

　　教師小結(jié)：共同富裕不是同時、同步富裕。因為我國的地區(qū)之間、家庭、個體之間存在差異。共同富裕也不是同等富裕，因為我國已有過這樣的教訓：1958年的人民公社化運動，當時倡導“一大二公”，辦公共食堂，吃飯不用錢，出工不記分，大刮“共產(chǎn)風”，大搞平均主義，結(jié)果呢？嚴重挫傷勞動者的積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急劇下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它調(diào)動不了積極性，只能帶來共同貧窮。

　　共同富裕既不是同時、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的標準怎樣？（看書）

　　共同富裕是社會主義本質(zhì)要求，是社會主義制度區(qū)別于其他制度的重要標志。那么，怎樣實現(xiàn)共同富裕？

　　2、 共同富裕必須部分先富，為什么？

　　第一、 因為我國地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

　　第二、 部分先富是市場經(jīng)濟發(fā)展的一種必然現(xiàn)象。市場經(jīng)濟下，企業(yè)的經(jīng)濟效益有差異，勞動者的個體能力有差異，又實行按勞分配為主體，多種分配方式并存。

　　第三、 能產(chǎn)生極大的示范力量和帶動作用。

　　由此可見，“共富”必須先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的實現(xiàn)途徑和手段，共富為先富指明了方向，可防止兩極分化，這便是先富和共富的關系。

　　3、 先富和共富和關系

　　共富必須先富，但先富起來的人和地區(qū)有責任、有義務去幫助后富、帶動后富，只有這樣，才能真正實現(xiàn)共同富裕。那么先富怎樣幫后富？國家有何政策？

　　4、“先富”帶動“后富”的方式

　　（見課本）舉例：在國家開發(fā)西部、發(fā)展西部的號召下，東部地區(qū)有許多企業(yè)、個人到西部考察、投資，如杭州娃娃哈集團。他們這樣做，一方面發(fā)展了自己，另一方面也響應了國家號召，幫了“后富”。