教學目標：

　　1、通過指導學生誦讀，培養學生

　　（1） 正確朗讀文言文的習慣，克服機械朗讀的毛病。

　　（2） 誦讀文言文名段的習慣，并初步掌握一些背誦的方法，

　　克服機械誦讀的毛病。

　　2、通過指導學生自讀，使學生

　　（1） 能掌握一定的文言詞語，為今后學好文言文打下堅實的基礎。

　　（2） 對照頁下注釋，自譯全文，了解大意。

　　（3） 明白“擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。”這一深刻道理。

　　教學內容及步驟：

　　一、激趣導入。

　　二、指導誦讀。

　　第一步：

　　1、教師提要求：

　　朗讀全文，要求能夠讀得順暢，并在讀的時候初步領會

　　全文大意。

　　2、學生根據要求自行朗讀。

　　3、教師或學生范讀。

　　4、指名讀，并評議。

　　5、再自行朗讀。

　　6、再指名讀，并評議。

　　7、齊讀。

　　第二步：

　　1、教師提要求：

　　① 這篇文章使用了結構整齊的駢句，請找出這些駢句來。

　　② 朗讀時要注意它們的節奏，讀出氣勢來，

　　并給這些駢名劃分恰當的節奏。

　　③ 領會這些駢句的意思。

　　④ 能當堂背誦。

　　2、學生根據要求自讀。

　　3、討論明確。

　　三、指導自讀。

　　第一步：

　　教師提要求：

　　對照頁下注釋，自譯全文，了解大意。

　　第二步：

　　學生根據要求自讀。

　　第三步：

　　討論明確。

　　四、質疑、解疑。

　　五、練習檢測反饋。（練習題另附）

　　六、學生小結本堂課的收益。

　　七、課后討論題：

　　《生于憂患，死于安樂》中提出擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。

　　請查找相關資料，補充一些現當代生活中的例子，具體說說自己的看法。

　　板書設計：（略）

　　參考譯文：

　　舜從田野中發跡，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。

　　所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業，（通過這些）來讓他內心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。

　　一個人常犯錯誤，然后才能改正；內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現出來，然后才能為人們所了解。而一個國家，內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂將導致滅亡。