（一） 重點、難點的學習與目標完成過程

　　提問：同學們見過狼嗎？如果見過，請你描述一下狼是什么樣子的？

　　學生回答略

　　提問：請試一下你能說出幾個帶狼的成語？

　　學生回答略。

　　教師用幻燈片投影一些帶狼的成語。

　　教師敘述：同學們這是你們眼中的狼，你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎？讓我們一起來學習蒲老先生的《狼》。

　　第三十課 狼

　　1、用幻燈片投影以下內容，并請學生回答。

　　⑴《狼》這篇文章的體裁是________，我們以前學過的有關動物的寓言故事有________。這種體裁的特點是篇幅________ ，意義________。

　　⑵《狼》選自清代小說家________的短篇小說集________。作者字________，世稱________先生，山東________人。

　　2、讓學生觀看張鐵林主演的《聊齋先生》中有關蒲松齡收集民間故事的片段，評價他的精神進而欣賞對聯：有志者，事竟成。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負。破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

　　3、教師敘述：后人對蒲松齡的《聊齋志異》評價頗高，有語為證：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（投影展示）

　　4、朗讀課文

　　⑴齊讀生字2次，教師糾正讀音。

　　⑵聽磁帶中的范讀，然后集體朗讀課文。

　　⑶師生共同糾正朗讀過程中發音、停頓方面的錯誤。

　　5、疏通課文，積累詞語

　　⑴學生分組合作翻譯課文，要求學生將經過討論后不懂的句子勾畫出來。

　　⑵各組記錄員將本組不懂的問題提出，由其他組的同學幫助解決。

　　⑶教師從旁點撥懸而未決的問題。

　　⑷教師通過幻燈片示例典型性疑難語句翻譯。

　　轉視積薪后（屠戶）就轉身去看柴草堆后面的（另一只狼）教師分析：此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來面目，然后把句意疏通。

　　教師歸納：翻譯是古文學習的重要環節。翻譯的要領是：翻譯前先弄清楚句中每個詞的含義，注意靈活增字、刪字、留字，直譯和意譯結合。

　　6、概括故事情節

　　⑴先由幾位學生分別概括故事情節，然后由學生評出概括最好的。

　　⑵用幻燈片與學生分享教師對故事情節的概括。

　　遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼 ︶

　　開端 發展 高潮和結局

　　⑶提問：你認為本文的情節和形象有何特點？

　　學生回答：情節曲折，形象生動。

　　7、探討描寫手法

　　⑴用幻燈片投影以下內容，并請學生回答。

　　①文中運用到的描寫手法有________。

　　教師歸納：動作描寫，心理描寫及神態描寫。

　　②文中對屠戶的動作進行描寫的動詞有________

　　教師歸納：投，復投，顧，奔，依，弛，持，起，劈，斃，斷

　　③文中對屠戶進行心理描寫的句子有哪些？

　　教師歸納：屠懼 屠大窘 恐前后受其敵

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　④文中對狼進行神態描寫的句子有哪些？

　　教師歸納：眈眈相向 目似瞑，意暇甚。

　　⑵教師小結：描寫生動傳神，用詞精當，層次清晰，由外及內，有力的凸現了形象。

　　8、在設置情景下進行片段描寫

　　⑴ 同學們如果你遇到以下情形你會怎么辦？（投影出設置的情景）

　　①你正在趕路，發現路中一條大青蛇惡狠狠地用眼睛瞪著你，氣勢洶洶地向你爬過來，你會

　　②你正在回家的路上，這時兩只狗一白一黃，如影隨行，尾隨于你，不肯離去，你將

　　教師敘述：請同學們任選一題，發揮你的想象，力求寫出你和大青蛇（或狗）當時的動作、心理和神態，字數不少于80字，力爭在7分鐘內完成。

　　⑵學生朗讀自己的習作，互相鑒賞，互相學習。