教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小猴子栽樹(shù)的故事，懂得做事情要有主見(jiàn)、有耐心，不要見(jiàn)異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來(lái)只能兩手空空、一無(wú)所得。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)閱讀課文明白做事情要有主見(jiàn)、有耐心，不要見(jiàn)異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對(duì)話。

　　3、復(fù)述課文。

　　4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀書(shū)指導(dǎo)

　　讀，是最基本、最重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書(shū)指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語(yǔ)感、涵養(yǎng)情感、積淀語(yǔ)言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。

　　1、談話導(dǎo)課，揭示課題。

　　分步出示課題。先板書(shū)小猴，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)，奠定學(xué)習(xí)本課的知識(shí)前提和情感前提；再板書(shū)栽樹(shù)，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、讀通課文。

　　（1）學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。

　　（2）學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語(yǔ)氣等問(wèn)題。

　　（3）師生合作讀課文：教師范讀，學(xué)生輕聲伴讀，初步感知課文內(nèi)容。

　　（教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的正音和長(zhǎng)句子的停頓。如栽、所是平舌音，施是翹舌音；擂是后鼻音，聲母是l而不是n；櫻是后鼻音，耐的聲母是n而不是l。文中的兄弟的弟讀輕聲。如長(zhǎng)句子小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹(shù)、他/到處吹噓/自己種的桃樹(shù)/三年就能結(jié)出大桃子要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。）

　　3、讀懂課文。

　　（1）小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文，照例子填空。

　　小山羊

　　杏樹(shù)

　　四年

　　栽樹(shù)

　　杏

　　小黃牛

　　小白馬

　　小猴子在干什么呢？他真的是一無(wú)所得嗎？

　　（2）完成課后討論題和揭題時(shí)提出來(lái)的問(wèn)題。

　　（學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的反應(yīng)往往是多元的，對(duì)課文的解讀不是惟一的，關(guān)于本課的寓意，學(xué)生如果能結(jié)合具體事例或關(guān)鍵詞句說(shuō)出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應(yīng)給予肯定；當(dāng)有學(xué)生對(duì)小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)可。能否形成一致的認(rèn)識(shí)沒(méi)有必要也不可能，重要的是對(duì)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和多角度看問(wèn)題思維方式的培養(yǎng)。）

　　4、讀好課文。

　　（1）讓學(xué)生找出文中自己喜歡的對(duì)話，反復(fù)朗讀。

　　（2）學(xué)生朗讀對(duì)話，教師相機(jī)指導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)氣變化體會(huì)大吹大擂、吹噓、不耐煩等詞語(yǔ)的意思。

　　（3）分角色朗讀全文或給課文的動(dòng)畫(huà)片配音。分角色朗讀不是簡(jiǎn)單地輪讀課文，而是設(shè)身處地進(jìn)入情境，將心比心地體驗(yàn)，訴諸情感地表達(dá)。可按如下的教學(xué)流程設(shè)計(jì)：設(shè)置故事情境把握角色特點(diǎn)形成角色感分角色朗讀朗讀評(píng)價(jià)。

　　5、復(fù)述課文。

　　舉例子讓學(xué)生明白復(fù)述課文與背誦課文的區(qū)別。（如復(fù)述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹(shù)的好時(shí)節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹(shù)，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹(shù)，就覺(jué)得馬上會(huì)結(jié)梨子了，于是大吹大擂起來(lái)：我栽的梨樹(shù)要結(jié)大梨子啦！我栽的梨樹(shù)要結(jié)大梨子啦！）