教材分析
1.《語文課程標準》要求本課教學時能夠正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方法,使學生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養。在學生逐漸認字的基礎上,用字。
2.學生通過對本節課的學習,進一步把握語言文字的運用。并能夠展開豐富的想象力,主動探究解決問題的辦法。
學情分析
1.學生現在家庭學習環境較好,家長能夠在家進行早期閱讀。在語言的表述方面,有一定的拓展空間。所以學生在學習此類的口語交際時,能夠展現出較強的表達能力。所以在教學過程中要盡量多的將課堂教給學生,環節由淺入深,領著他們自主學習是最佳方式。
2.學生認知障礙點在于想象力的匱乏。現在的學生,在拓展思路是,總是有較強的局限性,答案過于程式化。
教學目標
1、 探究小兔運南瓜的方法,討論、評選出最好的方法。
2、 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。
3、 增強表達的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。
教學重點和難點
1. 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。
2.小兔運南瓜的方法的探究
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/584996.htm