教材分析

　　1．《語文課程標準》要求本課教學時能夠正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，使學生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養。在學生逐漸認字的基礎上，用字。

　　2.學生通過對本節課的學習，進一步把握語言文字的運用。并能夠展開豐富的想象力，主動探究解決問題的辦法。

　　學情分析

　　1．學生現在家庭學習環境較好，家長能夠在家進行早期閱讀。在語言的表述方面，有一定的拓展空間。所以學生在學習此類的口語交際時，能夠展現出較強的表達能力。所以在教學過程中要盡量多的將課堂教給學生，環節由淺入深，領著他們自主學習是最佳方式。

　　2．學生認知障礙點在于想象力的匱乏。現在的學生，在拓展思路是，總是有較強的局限性，答案過于程式化。

　　教學目標

　　1、 探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。

　　2、 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。

　　3、 增強表達的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。

　　教學重點和難點

　　1. 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。

　　2.小兔運南瓜的方法的探究