教學過程

1、解決問題：

　　小明家有一塊邊長1米的正方形地面損壞了，需要多少塊面積是1平方分米的方磚才能不補好？

2、我的發現：

　　1平方米里有（ ）個1平方分米，即1平方米=（ ）平方分米，100個1平方米是（ ），也就是10000平方米=（ ）

　　2、我還知道： 30000平方米=（ ）公頃

　　2平方米=（ ）平方厘米

　　700平方分米=（ ）平方米

　　500平方厘米=（ ）平方分米

　　課前三分鐘內容：口算比賽。

一、活動導入

　　老師給每組學生準備1個面積為1平方分米的正方形和若干個面積為1平方厘米的正方形。引導學生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個1平方厘米。學生可以動手操作，得出結論。

二、玩中學

1.估一估。

　　教師先把問題進行特殊化，引導學生解決邊長是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補。

　　讓學生估計1平方分米里面有多少個1平方厘米。

2.填一填。

　　通過操作，學生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。引導學生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。

3.想一想。

　　剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請你先獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。

4.認一認。

　?。?）教師出示掛圖，學生認真觀察。

　　（2） 介紹面積單位公頃，使學生了解到邊長是100米的正方形面積是1公頃。

　　（3）推算出1公頃等于多少平方米。

　?。?）通過剛才的學習，同學們認識了“公頃”這個面積單位。大家都能感覺到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國的陸地國土面積來說，它大約是960萬平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學生合作探究，體會1平方千米＝100公頃。