欣賞目標:
1、 重點:欣賞2、3、4段優美的意境。
2、 難點:體會唐朝人與自然和諧的生活文明。
教學活動:
一、導入:
李漢榮系列散文《唐朝的山》、《唐朝的水》、《唐朝的墻壁》、《唐朝的韭菜》、《唐朝的狗》、《唐朝的牛》等。
二、初讀文章。
1、 文章的主旨句是哪一句,如何理解。
提示:“荒原”指少了一種環境,少了一種心境。一種唐朝的文明。
2、 文章以“唐朝的牛”體現唐朝的文明。文章如何寫牛?
提示:將牛、人、自然及詩結合起來寫。
3、 概括三幅圖景。
第1幅圖景:牧童吹笛圖
第2幅圖景:牛拉婚車圖
第3幅圖景:深情回顧圖
三、精讀、欣賞文章優美的意境。
學生小組討論,選取一個畫面,選取一個角度,欣賞2、3、4節。
提示:抓住文中重要語句和關鍵意象。讀、畫、批注。
1、 朗誦第2節,現象畫面。美在何處。
意境美:牛背上,牧童銜一枚柳笛,對著河流、新月、彩虹、遠處的大人、對著牛,對著五月的村光吹奏。濃密的意象,由近及遠,由物及人,由局部到整體,是笛聲的漣漪一圈圈散開所觸及的景物,合乎情理,思維縝密。
“牛聽著,倒覺得……成為一幅名畫。”
畫面美:牛無憂無慮,人散步,悠閑,自然唯美——畫面安詳、寧靜,人與自然和諧
牛——牧童——自然 成為一幅名畫
2、第3節牛拉的婚車寄托了那位女子的怎樣的情感?
情感美:感情飽滿地朗讀“謝謝你,牛,就這樣慢慢走吧……一個小女子慢慢走遠的年華”
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