欣賞目標：

　　1、 重點：欣賞2、3、4段優美的意境。

　　2、 難點：體會唐朝人與自然和諧的生活文明。

　　教學活動：

　　一、導入：

　　李漢榮系列散文《唐朝的山》、《唐朝的水》、《唐朝的墻壁》、《唐朝的韭菜》、《唐朝的狗》、《唐朝的牛》等。

　　二、初讀文章。

　　1、 文章的主旨句是哪一句，如何理解。

　　提示：“荒原”指少了一種環境，少了一種心境。一種唐朝的文明。

　　2、 文章以“唐朝的牛”體現唐朝的文明。文章如何寫牛？

　　提示：將牛、人、自然及詩結合起來寫。

　　3、 概括三幅圖景。

　　第1幅圖景：牧童吹笛圖

　　第2幅圖景：牛拉婚車圖

　　第3幅圖景：深情回顧圖

　　三、精讀、欣賞文章優美的意境。

　　學生小組討論，選取一個畫面，選取一個角度，欣賞2、3、4節。

　　提示：抓住文中重要語句和關鍵意象。讀、畫、批注。

　　1、 朗誦第2節，現象畫面。美在何處。

　　意境美：牛背上，牧童銜一枚柳笛，對著河流、新月、彩虹、遠處的大人、對著牛，對著五月的村光吹奏。濃密的意象，由近及遠，由物及人，由局部到整體，是笛聲的漣漪一圈圈散開所觸及的景物，合乎情理，思維縝密。

　　“牛聽著，倒覺得……成為一幅名畫。”

　　畫面美：牛無憂無慮，人散步，悠閑，自然唯美——畫面安詳、寧靜，人與自然和諧

　　牛——牧童——自然 成為一幅名畫

　　2、第3節牛拉的婚車寄托了那位女子的怎樣的情感？

　　情感美：感情飽滿地朗讀“謝謝你，牛，就這樣慢慢走吧……一個小女子慢慢走遠的年華”