教學目標

　　1、會認“躥”、“撞”、“鋤”等生字。會寫“守”、“丟”、“此”、“樁”、“肥”五個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，明白課文內容。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學重點

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、練習口頭表達能力。

　　教學難點

　　體會課文的寓意。

　　課前準備

　　生字卡片、有關。

　　導學過程二次備課

　　一、談話導入

　　師：同學們，上一節課我們剛剛學習了寓言故事《揠苗助長》，誰來給同學們講一講？（指名講《揠苗助長》）這節課我們繼續學習一篇新的寓言故事《守株待兔》(板書課題)。

　　齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：從課題來看，是誰在守株待兔？守株待兔的目的是什么？結果又怎樣呢？用自己喜歡的方式讀一讀、想一想。

　　2、學生自由朗讀課文

　　三、深讀課文，明白寓意

　　1、學習第一自然段

　　師：是誰在守株待兔？守株待兔的起因是什么？（師邊根據學生的回答邊板書：種田人）

　　師：同學們，這只野兔不知怎么的 ，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想，用什么好的辦法來記住“撞”這個字？（一個兒童伸出手就是“撞”；兒童的“童”加上提手旁，就是“撞”）

　　師：這只野兔怎么會一頭撞在樹樁上呢？請大家拿起書來，帶著這個問題，用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段。

　　2、學習第二自然段

　　出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。師范讀（板書：白撿）

　　面對這樣的意外收獲，種田人的心情又是怎樣的？用文中的一個詞來表達（樂滋滋）。

　　師：同學們，這個樂滋滋的種田人有一個很美的想法，你們想知道嗎？出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。（讀句子，強調“每天”“一只”從中感悟到事物的偶然性——板書：偶然）

　　3、學習第三自然段

　　師：那，種田人他知不知道這是一件偶然發生的事情呢？

　　生：不知道

　　師：他是怎樣做的？默讀課文

　　小組合作學習

　　四、深化明理，拓展延伸

　　假如你從種田人身邊走過，你會對他說些什么呢？（同學們各抒己見）

　　五、作業設計

　　回家給爸爸、媽媽講一講這個故事。