教學目標 ：

　　認知目標：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。

　　能力目標：會用自己的話正確表達黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙，是怎樣過冬的。

　　情感目標：1、初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　2、培養(yǎng)學生閱讀的興趣激發(fā)學生了解自然，探究自熱的熱情。

　　重點：理解課文，能感情朗讀課文。

　　難點：指導學生用各種不同形式內(nèi)化課文語言。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文動物過冬，讓我隨著小螞蟻一起去看看動物們都是怎樣過冬的。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境

　　①師：這是一個初冬的早晨，小螞蟻為到樹林里找吃的你瞧，（點擊課件）它看到了什么？

　　②誰來讀讀這個句子（點擊句子：樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）

　　③指導朗讀該句（引導讀好滿地靜悄悄）

　　④師引：寒冷的冬天使小樹林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的呢？

　　⑤提出要求：A、仔細看，都看到什么？B、用心聽你覺得聽到了什么？C、好好聞一聞，你能感受到什么？

　　⑥生發(fā)散說

　　過渡：這么熱鬧的樹林怎么今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪里去了呢？

　　二、感知文本，初步了解課文2、3、4小節(jié)

　　1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什么？然后把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、教師邀請能力較弱的4位同學一起學習。

　　3、交流

　　（1）你知道了什么？

　　師隨機板書

　　燕子到南方

　　啄木鳥不怕冷工作

　　青蛙冬眠

　　小螞蟻備好糧在家

　　（2）質(zhì)疑板書

　　①師隨機解決較簡單問題

　　②根據(jù)提問點擊出兩個主干問題？

　　A、燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里？

　　B、青蛙是怎樣冬眠的？