《大衛》是一篇寫外國的一個民間傳說的課文。為方便教學，語文網小編整理了大衛教案教學設計。該教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!

　　教學目標

　　1.會認6個字，學會5個字，掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞，積累詞語。

　　2.合作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。

　　3.初步感悟故事中的人物形象。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.會認6個字，學會5個字，掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。

　　2.整體把握課文內容，理清文章的條理。

　　教學難點：初步感悟故事中的人物形象。

　　教學準備

　　1.生字詞語卡片。

　　2.查閱資料，了解《圣經的故事》。

　　教學過程

　　一、交流資料，導入新課

　　1.教師導語：遠在上古時代，在自然條件極其惡劣的情況下，大禹就憑借自己的聰明才智與頑強的意志帶領人們挖渠開山，疏通河道，治服洪水，他的偉大壯舉與奉獻精神令世代炎黃子孫敬仰不已。今天，我們要來閱讀的是外國的一個民間傳說，從中去認識一位名叫大衛的人物。

　　2.教師板書課題：大衛。

　　3.引導交流資料，認識著作。

　　⑴教師：通過預習，大家知道《大衛》這個民間傳說的作者及出處嗎?

　?、茖W生自由介紹。

　?、僮髡呤敲绹骷摇v史學家亨德里克?房龍。

　?、诔鲎浴妒ソ浀墓适隆?，并加以改寫。

　?、歉鶕Y料，認識《圣經的故事》一書。

　　《圣經的故事》是房龍為美國青少年了解《圣經》知識而撰寫的通俗讀物。他簡明扼要地解答了《圣經》是怎樣一部書，包含哪些內容，作者是誰，成書于何時，與猶太氏族的關系，猶太教與基督教的關系，希臘羅馬文明與基督教的關系，耶穌是怎樣一個人等一些令青少年感興趣的問題。