一、激趣：

　　1、師：同學(xué)們，你們看過海底總動員嗎？（看過）今天老師把片中的兩個(gè)主角

　　請到了課室。聽聽他們說什么？

　　2、（出示片段：

　　馬林：嗨，大家好，我的名字叫馬琳，今天很高興在這里和大家見面，喂，多利，到你了，快，和同學(xué)們打個(gè)招呼吧！

　　多利：恩……同學(xué)們，你們好，我的名字叫多利，恩……恩……對了，馬琳，我們這次來干什么啦？

　　馬琳：哎，看你的記性。我們是來要劇本了。小朋友們，自從我們演完了海

　　底總動員之后啊，有好一段時(shí)間沒有和大家見面了，今天，我們請小朋友們當(dāng)個(gè)劇作家，編些故事給我們演，好不好？

　　多利：對對，編故事，讓我們演。）

　　3、師：同學(xué)們，這兩對好搭檔已經(jīng)向我們提出請求了。你們想不想幫他完成這個(gè)任務(wù)啊？

二、分步訓(xùn)練，降低難度。

　　1、師：好，就讓我們一起來看畫面，編故事。

　　2、（出示圖1：海洋背景圖）師：第一幅圖出來了，說說你看到什么？

　　生：我看到一片海洋。

　　（師操作課件，圖畫上加上水草，珊瑚）下面請同學(xué)們接著看，你又看到了什么？

　　生：我看到幾條水草在飄動。

　　生：我看到了各種顏色的珊瑚。

　　師：我們把剛才看到的畫面組成一段文字，你會填嗎？

　　（出示填空：在一個(gè)（）（一望無際、蔚藍(lán)色、美麗）的海洋里。各色水草搖擺著它（）（細(xì)長、柔軟）的腰身，隨波舞動，隨處可見絢麗多彩的珊瑚，有（）的、有（）的、還有（）的，（）極了！）

　　3、小結(jié)：同學(xué)們真會說，三兩下就講出了一段完整的話。

　　4、（出示圖2：兩條魚對望）師：接著往下看，故事的主人公出來了，瞧，他們是誰？（生叫出名字：馬林多利）（貼板書：馬林多利）

　　師：同學(xué)們先看看馬林的表情是怎樣的？（皺起了眉頭傷心、為難）（板書……）再看看多利的表情是怎樣的？（睜大了眼睛驚訝、開心）……

　　他們?yōu)槭裁词沁@樣的表情？他們之間發(fā)生了什么事？

　　師：請這位傷心的馬林說一說，發(fā)生了什么事，讓你傷心啊？

　　生：……

　　師：對啊，傷心肯定有理由的，我們來看看一個(gè)小朋友編的不完整的故事，你能幫他補(bǔ)充完整嗎？

　　（出示填空：馬林和多利是一對好朋友，一天，他們又碰面了，馬林一見到多利，禁不住（）地哭了起來。多利見了，（連忙）上前問道：“怎么了，馬林？你為什么哭啊？”馬林（皺著眉頭），（）說：“我把上次歌唱大賽的獲得的集體金杯給弄丟了，這下，小伙伴們肯定要埋怨我了。”多利一聽，（）了眼睛，說：“真的嗎？那可是我們辛苦一個(gè)多月的成果啊！你想清楚在哪里丟的嗎？”馬林聽了，心里更（）了，眼淚又一次落了下來。多利見了，忙安慰他說：“你別哭了，我陪你找找吧！”

　　于是，他們兩個(gè)忙碌開了，從珊瑚底找到貝殼下，從礁石縫再找到水草堆。終于在茂密的水草堆里發(fā)現(xiàn)了閃著金光的獎杯。馬林激動地對多利說：“謝謝你，我的好朋友，在我最需要的時(shí)候幫助了我。”多利擺擺手說：“不用謝，好朋友之間應(yīng)該做的。”）

　　相信同學(xué)們還能編出跟這個(gè)不同的、有趣的故事。那趕快在小組內(nèi)編吧！

　　請兩人匯報(bào)編，其他同學(xué)評價(jià)。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們，大家充分發(fā)揮想象，編出了新奇、有趣的故事，老師相信聰明的你們一定會編出更多有趣的故事，滿足多利和馬林的要求。當(dāng)然，你也可以選擇其他動物作你的故事主角：如：溫順的小白兔、調(diào)皮的猴子、美麗的公雞、兇猛的老虎……（出示畫面：各種動物圖）讓我們插上想象的翅膀，選其中兩到三個(gè)小動物來編個(gè)故事，記住，還要為你的故事起個(gè)好聽的名字。