設計理念：

　　以“發展與創新”教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發展，在讀中創新。

學習目標

一、知識目標

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。

二、情感目標

　　培養學生熱愛祖國山河的思想感情。

三、技能目標

　　培養學生朗讀、口語表達、審美、想象等能力。

學習重點

　　體會一天當中三峽景物的特點。

學習難點

　　從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。

學具準備

　　網絡教室、課件、麥克風等。

課時劃分

一課時

教學方法

　　觀、讀、說、寫四結合。

學習方法

　　組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

學習過程

一、檢查預習，激趣導入

　　1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。（1）讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受。

　　2、放三峽風光。

　　今天，就讓我們跟隨作家方紀走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

　　3、板書題目《三峽之秋》。

二、初讀課文，整體感知（培養自主探索能力）

　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2、學生分小組自學，小組交流、討論。

　　3、生匯報。

　　①談收獲。

　　②質疑問難。

　　學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。