一、教材解讀：

　　本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。

　　本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　二、教學目標：

　　1、認識7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

　　3、初步了解《母雞》一文先抑后揚的寫作特點。

　　三、重難點：

　　引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，了解先抑后揚的寫作特點。

　　四、教學程序：

　　一、導入

　　1、同學們見過母雞嗎？說說你印象中的母雞是什么樣的。

　　2、是啊，/它是那么其貌不揚，談不上美麗，更談不上高雅，很少有人喜歡它，但在著名作家老舍先生眼里，它卻有著值得尊敬的一面。想不想讀讀這篇文章？

　　二、自學感悟，理清脈絡

　　1、自由讀文，思考：作者對母雞的感情先后有怎樣的變化？

　　2、交流，板書：一向討厭——不敢再討厭

　　3、根據這條線索，給課文分成兩部分，怎么分？

　　三、聚焦“討厭”

　　1、作者為什么一向討厭母雞？請大家輕聲讀課文1-3小節，哪些地方你和老舍先生有同樣的感受，做個記號，然后有感情地多讀幾次。

　　2、交流：課文中哪些語句使你產生了共鳴，讓你也覺得母雞很討厭，請你用朗讀表現出來好嗎？

　　四、感悟“可敬”

　　1、你看，就是這樣一只嘎嘎亂叫，無病呻吟，欺軟怕硬，又拼命炫耀的母雞，作者對它的感情卻有了一百八十度的轉變，由“一向討厭”轉變為“不敢再討厭”，這是為什么？快速默讀4—10小節，找出能概括回答這個問題的一段話。

　　2、交流，出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。/article/一個母親必定就是一位英雄。

　　（1）指名讀

　　（2）在這里，作者用了哪些詞來形容母雞？（板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大）