一、創設情境：

　　六．一兒童節，學樣舉行完慶祝活動后決定放假半天，住在同一個小區的淘氣、小明、李強、笑笑、王芳都得到父母的允許，讓他們五個人一起合理地安排這半天的活動，但必須在晚上六時前回家。（出示課件）貪吃的淘氣說：“我們得首先解決午餐問題 ”。于是他們來到小區門口的快餐店前，只見電子宣傳牌上寫著：本店今日免費為每位來店就餐的兒童提供1份盒飯（含一個葷菜和一個素菜）。區別葷、素菜。（板書：標準：一葷一素）

　　二、探究新知：

　　（一）一葷二素

　　于是他們高興地來到店里，只見電子屏上顯示著：（課件出示：今日兒童菜譜 葷菜：肉丸子 素菜：白菜 冬瓜）（板書：一葷二素）

　　1、如果按照一葷一素的標準搭配的話，他們可能吃到哪兩種菜？請生獨立思考

　　2、匯報你是怎樣搭配的？

　　（1）你是怎樣找到全部搭配方法的？ （按順序，一個一個搭配。）

　　（2）具體是怎樣搭配的呢？ （先以一個葷菜為準，去搭配不同的素菜。）

　　（3）你能介紹一下你用什么方法記錄的嗎？（畫圖、文字、連線等）

　　（4）評價：你能按一定的順序去配菜，而且記錄的方法很獨特。看來你是一個聰明的消費者。

　　（5）這是我的搭配方法。（課件連線演示搭配結果）（板書：兩種）

　　3、揭題：我們在搭配中，像這樣有順序地搭配，才能不重復也不遺漏的找到全部的搭配結果。今天我們就來研究搭配中的學問。（板書課題：搭配中的學問）

　　（二）二葷二素

　　別急，其實今天的菜還不止這些呢？這不，廚師又上了一道菜呢！

　　（課件顯示：今日兒童菜譜 葷菜：肉丸子 蝦 素菜：白菜 冬瓜）（板書：二葷二素）