第一課時

一、導入新課

　　1.欣賞茶藝表演的錄象資料。

　　師解說。（茶藝是一種生活藝術。茶藝多姿多彩，充滿生活情趣，給飲茶人以高尚、美好的享受，給表演帶來活力。茶藝是一種人生藝術。人生如茶，在緊張繁忙之中，泡出一壺好茶，細細品味，通過品茶進入內心的修養過程，感悟苦辣酸甜的人生，使心靈得到凈化。茶藝是一種文化。起源于中國，與中國文化的各個層面都有著密不可分的關系。自古以來，插花、掛畫、點茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜愛。茶藝還是高雅的休閑活動，可以使精神放松，拉近人與人之間的距離，化解誤會和沖突，建立和諧的關系等。是誰讓茶的地位這么高呢？）

　　2.學生交流課前收集的關于中國茶文化以及陸羽的資料。

二、檢查預習，初讀課文。

　　1.出示詞語，積累運用。（煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才）

　　自讀詞語。同伴互助，理解詞語意思。

　　煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分進入水中。

　　吭聲：出聲；說話。多用于否定式。如本文中的：“陸羽沒有吭聲?！?/p>

　　舀水：用瓢、勺等取水。

　　功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應試考中以后升官發財。泛指名利地位。

　　如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢浩大、氣氛熱烈等。

　　源遠流長：源頭很遠，流程很長。比喻歷史悠久。

　　千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機會非常難得。

　　博學多才：學識淵博，有多方面的才能。

　　2.瀏覽課文，說說每個詞語在文中指的是誰？

　　如：（）為了（），放棄了（功名利祿），我覺得他（）。

　　【利用課文內容，進行詞語應用和表達能力訓練，也初步了解課文大體內容?！?/p>

　　3.自由讀課文，讀準音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。

　　和同桌討論：課文從什么話題開始談到了陸羽的？主要寫了陸羽的哪幾件事情？哪些段落寫到了《茶經》？

　　4.默讀課文，說說四部分的主要內容。

　　第一部分從茶鄉想到陸羽。

　　第二部分辨別江水的故事。

　　第三部分拒絕作官，撰寫《茶經》。

　　第四部分周游各地，推廣茶藝。

　　其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現陸羽。