一、教材分析：

　　作為初一學(xué)生，學(xué)習(xí)課程多、負(fù)擔(dān)加重，針對(duì)這些新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些這樣那樣的困難，困難多了，就會(huì)挫傷學(xué)習(xí)積極性。能不能在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候把握好自己的學(xué)習(xí)生活，對(duì)他們的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很大的影響。本課相對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。”

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)是一個(gè)人的權(quán)利；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是有苦有樂(lè)的；使學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)，可以探索世界的奧妙。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)課前調(diào)查、課堂討論、小組探究等，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控，并從體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)地過(guò)程中，學(xué)會(huì)尋找學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，知道珍惜自己的權(quán)利。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是艱苦的，同時(shí)也蘊(yùn)含著極大的樂(lè)趣，最終以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　五、教學(xué)方法：教學(xué)以學(xué)生探究、體驗(yàn)為主，教師輔以引導(dǎo)法、設(shè)問(wèn)法、討論法、對(duì)比法、演示法、歸納法等組織開(kāi)展活動(dòng)。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生討論、合作探究、學(xué)習(xí)對(duì)比、歸納等方法，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，使思想教育達(dá)到內(nèi)化的目的。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　第一節(jié) 疆域

　　享受學(xué)習(xí) 學(xué)是苦樂(lè)不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能，不斷超越自己交織 的過(guò)享受學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是快樂(lè)的程了解世界的奧秘，好奇心獲得滿足探索世界的妙

　　珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)

　　教學(xué)反思：《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢?所以心里困惑很大，再加上書(shū)上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請(qǐng)教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)后，很有感觸，反思如下：

　　1、本課我設(shè)計(jì)了“辯論”這一環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生充分發(fā)表自己看法。但是多數(shù)學(xué)生的發(fā)言都是認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，面對(duì)這種情況，辯論后我及時(shí)的加入一個(gè)話題“面對(duì)同學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)的苦，我們?cè)鯓涌朔俊币源藖?lái)幫助學(xué)生體會(huì)克服困難后帶來(lái)的學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、在探索世界奧妙這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生觀看《太陽(yáng)》的視頻，拋磚引玉，接著讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)世界上的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)口體驗(yàn)、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)，豐富了課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但同時(shí)也由于學(xué)生參與過(guò)多，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排出現(xiàn)問(wèn)題，有些環(huán)節(jié)不得匆匆?guī)н^(guò)。所以在課堂調(diào)控方面還有待提高。