一．教學目標：

　　通過說繞口令的練習繼續學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發展學生語言；繼續培養學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發展學生的想象力；通過介紹動物培養學生的口語交際能力和語言表達能力。

　　二，教學準備：

　　詞語卡片、課件。

　　三，教學時間：

　　三課時

　　四，教學過程：

第一課時

　　一．激情導入：

　　同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。

　　二．練習說繞口令：

　　１．課件出示繞口令（一）：

　　２．自由練讀，圈出難說的字。

　　３．課件閃爍難讀字：平、盆。

　　４．點擊分別出示音節進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

　　５．自由練讀。重點練習這兩個字。

　　６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。

　　7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發音。

　　8．引導學生總結發現：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區分易混聲母和韻母）

　　9．激發學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。

　　三．把句子補充完整：

　　1．課件出示兩個句子：

　　因為，所以我今天沒到公園去玩。

　　因為，所以。

　　自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？

　　“因為”和“所以”是什么關系？

　　2．思考橫線上缺少的是哪部分？

　　3．填寫缺少的部分。

　　4．指名讀填好的語句，評議對錯。

　　5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。

　　四．讀讀背背：

　　１．出示古詩《蜂》。自由讀。

　　２．運用已經掌握的方法，讀準字音。

　　３．練習背誦。

　　４．同桌互相檢查。落實背誦。

　　五．我的采集本：

　　１．課件出示題目中的成語，自由練讀。

　　２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？

　　３．圈出表示動物名字的字。

　　４．熟讀詞語。

　　５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。

　　６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。

　　７．布置作業：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。