教學目標：

　　1．學會本課12個生字和1個二類字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．朗讀課文能做到按標點正確停頓，重點指導朗讀文中描寫鳥多的段落。

　　4．知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。

教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征

教學難點：理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。

教學準備：借助多媒體，讓學生身臨其境地感受鳥島風光的迷人之處，感受鳥島的名氣之大，體會文中遣詞造句的準確、生動性。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

　　1．鳥兒是人類的朋友，你喜歡它嗎？在青海湖的西部有一座小島，島上到處都是鳥兒，想去看看嗎？好，現在咱們就去。伸出小手，咱們一起寫。

　　（板書：鳥島）一起讀課題。

　　2．什么是島？請大家查查字典，找找“島”字的解釋。（出示“島”的解釋條和相應的圖片。）

　　島：指海洋中、湖中、江河中被水環繞，面積比大陸小的陸地。

　　3．讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界。）今天，我們一起去鳥島旅游好嗎？

二、初讀課文

　　1．學生自由讀課文。

　　2．檢查生字詞。

　　（1）點擊，出示第一組詞（一類生字詞）

　　西部 養育 玉白色 筑巢 人類 拾鳥蛋 密密麻麻

　　1．這些詞，能讀準嗎？自己試試（自由讀）。

　　2．指名讀（正音），再指名讀。

　　3．指名讀（領讀：筑巢）

　　4．開火車讀，齊讀。

　　5．點擊，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？

　　6、指名讀（真棒！），再指名讀。

　　7．這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？

　　8．再指名讀。

　　9．一二大組、三四大組齊讀。

　　（2）點擊，出示第二組詞。

　　一群一群 各種各樣

　　筑巢安家 養育后代 一個挨著一個

　　1．這兒還有兩組詞呢，每組的3個詞之間都是相互聯系著的，自己讀一讀，邊讀邊想。（自由讀）

　　2．指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。

　　3．指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。

　　4.讀好這兩組詞呀，可以讓小朋友更好地讀懂課文。同樣的道理，讀懂了課文，我們就會明白這兩組詞之間的內在聯系。想一想我們剛才所讀的課文，你能選取一組詞來說說鳥島嗎？

　　（相機選擇）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。