教學重點

　　理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。

　　有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

教學手段

　　利用電腦課件輔助教學。

　　教學時間 三課時

第一課時

　　導入 新課，板書課題。

　　同學們以前讀過春天的古詩嗎？今天我們學習的這三首古詩不僅描寫了春天的景物，還表達了詩人美好的感情。

　　指導學習《江畔獨步尋花》。

　　解題。

　　通過預習，誰知道題目是什么意思？

　　介紹作者。

　　誰知道這首詩的作者是誰？ 板書：杜甫。

　　初讀，大體了解內容。

　　自由讀，讀準字音。生字和不熟的字多讀幾遍。

　　指名朗讀，其他同學想每句的意思，畫出不動的詞語。

　　再讀，逐句理解。

　　同桌讀一句，講一句。

　　指名逐句講解，師生訂正、補充。抓住以下重點詞語。

　　江畔：江邊。

　　蹊：小路。

　　花滿蹊：繁花盛開，把小路都遮住了。

　　流連：舍不得離開。

　　時時：不停地。

　　自在：自由自在。

　　恰恰：黃鶯地叫聲。

　　指名連起來說說詩的意思

　　思考：《江畔獨步尋花》描寫了哪些景物，這些景物構成怎樣的畫面？

　　有感情地讀，讀出詩的情趣。

　　教師范讀，指導節奏與重音。

　　指導讀出春天景色的美和詩中蘊含的情趣。

　　學生自由讀。

　　練習背誦

　　學習生字。

　　自由練讀《游園不值》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　作業 。

　　1、背誦《江畔獨步尋花》，復習字詞。

　　預習后兩首詩。