【教學設計的依據】

一、教材簡析

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點和生活習性，介紹了一些有關鯨的知識。文中采用列數字、打比方、作比較的說明方法，便于讀者理解，加深了對鯨的印象。學習該篇文章，要抓住文章要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。

二、理論依據

　　新課標指出：語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，我在《鯨》這一課的教學設計中讓學生在認真閱讀和積極思考的基礎上，通過合作探究學習，讓學生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

三、學情分析

　　五年級學生已經具備了一定的閱讀基礎，通過查找資料了解到一些有關鯨的知識。因此，教師在本課的教學中應為學生營造一個寬松和諧的學習氛圍，適時發(fā)揮引導、點撥的作用，讓學生在充分閱讀和思考的基礎上進行合作探究學習，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，讓學生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內容，了解文章的基本說明方法。

【教學目標】

１、知識及能力目標：

　?、?引導學生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

　?、?了解本課的說明方法，并試著運用。

　?、?學會本課 個生字。掌握由生字組成的詞語。

２、情感目標：

　　⑴ 讓學生感受鯨和大自然和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

　?、?引導學生發(fā)現科學之美。熱愛科學。