《蜘蛛開店》的教學設計范文（通用5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《蜘蛛開店》的教學設計范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　《蜘蛛開店》的教學設計1

　　教學目標：

　　認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學重點：

　　能根據(jù)示意圖講故事。

　　教學難點：

　　能根據(jù)課文內容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：由一組詞導入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學生通過形聲字旳構字規(guī)律認識它，從而引出課題。指導書寫“店”。

　　二、范讀課文，初步理解

　　1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學生理清故事的順序；

　　2、總結，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結果怎樣。

　　3、學生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；

　　三、細讀課文，指導講故事

　　1、學習1——4自然段

　　（1）師：自己認真讀1——4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

　　（2）逐段學習，相機指導讀書

　　第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）

　　第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通過比較三次招牌上的內容，理解“換”；（出示：寫招牌）

　　第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結果怎樣了？（出示：顧客來了，結果）

　　師：這部分的故事脈絡已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。（自由講——指名講）

　　2、學習5——8自然段

　　師：自由讀5——8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦！（指名講）

　　3、學習9——11自然段

　　自由讀9——11段，講講這部分的內容，同桌互講

　　四、續(xù)編故事

　　師：課文寫到這結束了，但故事并沒有結束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內容把故事編一編呢？（指名講）

　　五、講故事

　　每個部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）

　　結束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。

　　《蜘蛛開店》的教學設計2

　　教材分析

　　這個童話故事貼近兒童生活，為學生構建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單。

　　學情分析

　　二年級的學生經(jīng)過一年半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學生的讀書欲望。

　　教學建議

　　1．通過自主、合作、探究等方式，引導學生掌握課文的生字新詞。

　　2．創(chuàng)設情境，讓學生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1．會認15個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

　　3．展開想象，續(xù)編故事。

　　【過程與方法】

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢于編故事、講故事。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認15個生字，會寫2個生字。

　　2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

　　難點

　　1．展開想象，續(xù)編故事。

　　2．讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：搜集有關蜘蛛的資料。

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．朗讀課文，了解課文內容。

　　二、重點難點

　　重點

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　難點

　　了解課文內容。

　　三、創(chuàng)設情境，導入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

　　1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導入，為本課開好頭。）

　　2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學生產生濃厚興趣)

　　四、初讀課文，學習生字新詞

　　1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

　　2．初讀課文，要求

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。

　　(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。

　　(3)給每個自然段標上序號。

　　3．檢查自學情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個孩子參與其中）

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

　　(2)指名讀詞語，課件出示詞語。

　　(3)齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

　　(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

　　五、再讀課文，了解課文內容

　　1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

　　(一只無聊的`蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)

　　2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩、賣圍巾、賣襪子)

　　3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

　　六、指導寫字

　　1．課件出示生字，“開火車”認讀。

　　2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結合）

　　3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學生的講解更吸引學生）

　　4．師在黑板上范寫，學生跟著書空。

　　5．學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

　　6．學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。

　　7．展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。（肯定學生，讓孩子們有超越他人欲望）