《母雞》的教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《母雞》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　《母雞》的教學(xué)設(shè)計篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、自主認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

　　3、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？

　?。ü殴?、可愛）

　　貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　2、齊讀課題。

　　3、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：

　　出示要求：

　　⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

　?、票容^一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。

　　出示詞語：

　　反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

　　齊讀，抽讀。

　　三、初識母雞特點

　　1、詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請1小組讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利。

　?。ê唵卧u價）

　　2、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：

　　老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

　?。▽W(xué)生讀書，然后交流初步感受。）

　　預(yù)設(shè)：

　?、爬仙嵯壬P下的母雞是讓人討厭的。

　　⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。

　?、抢仙岵桓以儆憛捘鸽u了。

　　板書：

　　一向討厭

　　不敢再討厭

　　3、作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。

　　請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？

　　四、自讀自悟，感受母雞特點

　　1、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？

　　在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。

　　課件出示：

　　這是一只（）的母雞。

　　學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：

　　叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

　　2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？

　　課件出示：

　　第9自然段

　　齊讀第9自然段。

　　3、老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。

　　課件出示：

　　這是一只（）的母雞。

　　預(yù)設(shè)：

　　⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告

　?、齐u雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多

　?、莿e的雞來搶食大公雞也怕它三分。

　　⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼

　　⑸在夜間若有什么動靜

　?。ㄘ?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦）

　　3、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀9自然段。

　　4、正因為母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從一向討厭母雞變?yōu)椴桓以儆憛捘鸽u了，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？

　　（喜歡、敬佩、贊賞）

　　是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。

　　5、齊讀課文，讀出自己的感受。

　　五、比較《貓》和《母雞》的異同

　　回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？

　　在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。

　　對了，除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？

　　兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以小貓滿月的時候更可愛為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

　　在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫貓的性格實在有些古怪，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個方面。

　　表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

　　在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的京味，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

　?。ㄒ陨咸攸c，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強求答完整。）

　　六、總結(jié)談話

　　本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的.白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。

　　【板書設(shè)計】

　　16、母雞

　　一向討厭：叫、欺軟怕硬、炫耀

　　不敢再討厭：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

　　《母雞》的教學(xué)設(shè)計篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識生字詞

　　2、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。

　　3、了解母雞的母愛

　　4、聯(lián)系實際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。

　　【教學(xué)重點】

　　1、把握作者情感的變化。

　　2、體味作者對母愛的贊頌。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課件制作。

　　2、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料，收集動物感人的故事，收集有關(guān)母愛的古詩、名句、作文。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識

　　1、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。

　　2、板書：

　　母雞

　　3、從題目你了解到什么？

　　二、默讀課文，抓住情感

　　1、把握態(tài)度變化：

　　請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫作者對母雞感情態(tài)度的詞語、句子。

　　思考：

　　我對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？

　　（讓學(xué)生在總體把握中也能對作者的情感有所把握。）

　　2、總體感知：

　　我對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？一向討厭──不敢再討厭（喜歡）。

　　3、討厭之由：

　?、耪埻瑢W(xué)們列舉母雞的罪狀。

　　⑵說出我對母雞態(tài)度的句子：

　　我一向討厭母雞。沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來更可惡的是被它吵得受不了

　　三、細(xì)讀課文，品位情感

　　1、感情的峰回路轉(zhuǎn)：

　　母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？（讓學(xué)生簡單概括地說，既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。）

　　2、感情的體味：

　　說一說：

　　你喜歡哪種情況下的母雞？說出你的理由？并告訴大家這時候的母雞是一只（）的母雞。

　　小老師：

　　請你告訴大家你覺得要注意哪些詞語和句子？朗讀是該用怎樣的語氣？（情感由學(xué)生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之。）

　　3、情感的提升：

　　寫一寫：

　　把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭。提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫法，如反語，貶詞褒用等（動手既是讓學(xué)生對文章感情的進一步體驗，又讓學(xué)生有了更深的提升。）

　　4、情感的回歸：

　　《母雞》讓你讀懂了什么？（第九自然段）（回到文章的主旨，體會作者的為文之意）

　　5、情感的延伸：

　　你知道哪些贊頌?zāi)笎鄣墓旁姡浚ㄌ拼辖嫉摹队巫右鳌窞樽睿?/p>

　　你還知道哪些有關(guān)母的名句？（聯(lián)系實際，讓學(xué)生把對母愛的理解結(jié)合自身來理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個關(guān)鍵。）

　　四、知識拓展，自主學(xué)習(xí)

　　1、交流：

　　你知道那些動物的感人故事？

　　2、老師的推薦：

　　羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。

　　（豐富學(xué)生的知識面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。）

　　【板書設(shè)計】

　　母愛

　　一向討厭不敢再討厭