《給予是快樂的》教學設計(匯編15篇)

　　作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《給予是快樂的》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《給予是快樂的》教學設計1

　　[教學目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。

　　3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。

　　4、從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

[教學流程]

　　一、導入：

　　1、 這節課，我們繼續學習；給予是快樂的（板書課題）

　　2、 “給予是快樂的”這是誰的感受？那保羅給予誰什么？

　　3、 那么，他為什么要給予素不相識的小男孩兄弟倆一個難忘的夜晚？

　　二、品讀課文，感悟“給予是快樂的”

　　1、 自由讀文，思考：保羅為什么要給予素不相識的小男孩兄弟倆一個難忘的夜晚？

　　2、 指說，你從哪里體會出他的感動？

　　3、 小男孩的哪些言行讓他如此感動？再次默讀課文，劃出有關句子。

　　4、 指說，出示：保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

　　（1）“這樣的哥哥”是怎樣的哥哥？

　　（2）如果男孩是腰纏萬貫的富翁，送一輛轎車給弟弟會讓保羅感動落淚嗎？文中的男孩呢？

　　引讀：（從衣著來看……寬裕）多好的小男孩呀，讓我們當當這位好哥哥，指導讀“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

　　（3）如果男孩自己擁有數輛豪華轎車，送一輛給弟弟會讓保羅感動嗎？而文中這個男孩面對包羅閃亮的新車，他（引讀）：在閃亮的新車旁……神情。你能讀出男孩的羨慕之情嗎？

　　多了不起的小男孩呀，雖然自己是多么希望也有這樣一輛轎車，而他首先想到的是給予弟弟，讓我們再來當當這位了不起的哥哥（齊念）：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

　　5、 小男孩為什么想到要送車給小男孩？自由讀11自然段。

　　出示：他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

　　（1） 小男孩說這句話是為了告訴弟弟什么？從中你又體會到什么？

　　（2） 回過頭來看，小男孩對一開始看到保羅的新車伸手輕輕的摸一下，他想到的是自己能擁有一輛新車呢，還是弟弟？當時他會怎么想？

　　（3） 誰愿意通過你的朗讀把這份愛，這份希望帶給弟弟。（指讀，再齊讀）

　　6、 多好的哥哥，他的心想的只有對弟弟的愛，他的無私讓保羅為之落淚，于是，他下了車（引讀12自然段）

　　7、 課題說給予是快樂的，那么小男孩快樂嗎？從哪里看出？眼睛是心靈的窗口，請找找描寫男孩眼神的詞句讀讀。從男孩眼神的變化，你讀懂了什么？

　　8、 那么保羅快樂嗎？小弟弟呢？用“（ ）因（ ）而快樂”說話。

　　9、 生活中，這樣的快樂也無處不在，它也許是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句親切的話語……,你有過這樣的快樂嗎？以“我也因（）而快樂”為總起句說話。

　　三、 拓展延伸，升華情感

　　１、讀了課文，你對快樂又有了什么新的認識？

　　是的，小男孩的弟弟因為第一次坐上了這么漂亮的轎車，看到了自己從來沒有看到過的圣誕禮物而快樂，小男孩因為弟弟的快樂而快樂，保羅因為給予小男孩和他的弟弟快樂而快樂，保羅的哥哥也因為給予而快樂。他們在這種相互的給予中傳遞著快樂和關愛，他們在這種相互的給予中體驗到世間最偉大的最崇高的快樂，那就是（再念課題）

　　２、給予是快樂的，因為給予是一種付出，是一種奉獻，是一種愛呀！只要我們每個人都能這樣給予、奉獻，只要我們人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　３、最后讓我們以一首小詩結束這節課。出示小詩，

　　群星把光明送給夜空，

　　點點璀璨，

　　閃爍出永恒的美麗。

　　鮮花把芳香送給大地，

　　朵朵燦爛，

　　綻放出一春的明媚。

　　你聽，你聽啊，

　　它們在輕輕絮語——

　　給予，

　　是美好的；

　　給予，

　　是快樂的。

　　（齊念）

　　四、作業：尋找身邊能體現“給予是快樂的”的故事。

　　（ ）原文地址

《給予是快樂的》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞，會用“羨慕”造句。

　　3、憑借課文的具體語言材料，特別是人物的語言，初步感知“給予”這一高尚的快樂。

【課時】

　　第一課時。

【教學過程】

一、談話引入

　　1、直接板書：

　　“快樂”

　　齊讀。

　　2、指名問：

　　你快樂嗎？你什么時候最快樂？

　　3、小結：

　　的確，在得到精美的禮物，或受到別人的幫助和關愛時，是那么令人開心和快樂，但今天，我們要去感受的是一種不同一般的，高尚的快樂。

　　板書：

　　給予

　　理解“給予”，誰能告訴我你是怎么理解“給予”的？

　　（就是給別人什么，就是幫助別人，就是付出，奉獻，助人為樂等。）

二、授新課

1、初讀第一段：

　　（1）請大家先聽老師讀一段話：

　　圣誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（幻燈出示）指名讀。

　　大家能像老師那樣有滋有味的讀一讀嗎？

　　板書：

　　羨慕

　　（2） 齊讀“羨慕”，用“羨慕”說一句話。你猜這位男孩羨慕什么？

　　（3） 那保羅看到這種情形，他會怎么想？

2、初讀第二到第七段：

　　（1）自由朗讀課文第二到第七自然段。

　　（讀的時候應當有滋有味。）

　　板書：

　　吃驚

　　（2） 指名分角色朗讀。我想請三名同學分角色來朗讀。

　　（3） 齊讀“吃驚”。“吃驚地看”應該是什么樣子的？指名表演。為什么保羅會感到如此吃驚？

　　（根據學生回答，幻燈出示“我希望自己也能當這樣的哥哥”。）

　　這句話中哪個詞應重讀，讀一讀。

　　（4） 幻燈句式變換為“我希望自己也能當（ ）的哥哥。”

　　小結：是呀，保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。可是，男孩的回答卻是希望當這樣的哥哥，這完全出乎保羅的意料，保羅想錯了。

3、初讀第八到第十段：

　　（1）第二次又錯了。請同學們繼續讀課文，并把有關保羅第二次犯錯的語句劃出來多讀幾遍。

　　板書：

　　濕潤

　　（2） 交流，你從文中哪里看出來？幻燈出示：

　　保羅認為男孩會想：

　　坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。

　　男孩對弟弟說：

　　將來，我也要送你一輛這樣的新車。

　　（3） 你覺得哥哥在跟腿有殘疾的弟弟在將這番話的時候語氣應該是怎樣的？

　　（堅定的，充滿自信的。）

　　讓學生帶著這樣的語氣讀。

　　師接讀：保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也作了進去。他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。

　　（4） 你覺得此時保羅眼眶里含著的是怎樣的淚水？

　　小結：究竟是什么打動了保羅，是什么讓保羅懂得了給予是一種尚的快樂？

【板書】

　　給予 快樂

　　羨慕 吃驚 濕潤