五年級美術《畫人像》教學設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的五年級美術《畫人像》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級美術《畫人像》教學設計1
一、教學目標
【知識與技能目標】
了解各種臉型及人體比例結構，把握人物特征。
【過程與方法目標】
通過觀察、欣賞，運用某種造型方法表現同學的特征。
【情感態度價值觀目標】
通過學習活動，養成良好的觀察能力和造型表現的能力。
二、教學重難點
【重點】
了解不同人物的發型、臉、五官、表情的特點。
【難點】
突出人物形象特征。
三、教學用具
繪畫用筆、紙、圖片等相關資料
四、教學過程
(一)激趣導入
(出示明星漫畫肖像)讓學生猜一猜是誰，并說出從什么地方看出來的?(學生踴躍回答)師：畫家抓住了成龍的——眼睛小、鼻子大這一特點,對成龍的鼻子和眼睛進行了夸張,對特點不明顯的眉毛、耳朵、嘴進行了概括。讓我們一起了解人臉具體創作方法——《畫人像》。
(二)新課講授
1.(出示名人漫畫肖像)師：許多明星被大眾所熟悉，他們的特征也非常明顯，觀察圖片思考這些人物五官有什么不同?
(學生回答)教師總結：發型不同、臉型不同、五官都有各自的特點。
追問：人物的特征主要是通過哪個方面表現出來的?(學生思考回答)
教師總結：人物的頭部是反應人物特征最主要的地方，包括相貌、精神狀態，還有性格特征。而人物頭部的特征主要是通過臉型、五官和發型來表現出來的，藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
2.欣賞藝術作品肖像畫(達芬奇《蒙娜麗莎》、后現代版《蒙娜麗莎》)觀察對比這兩張作品的在表現人物特征的手法有什么特點?(學生積極思考并回答)
教師總結：時代的不同，創作手法有著很大區別，前者唯美寫實，后者夸張搞怪。可見肖像畫的創作方式及表現手段的不同即使同一事物也會有不同效果。
繼續欣賞人像圖片。提出問題：對比畫面中人物的臉型，你能歸結出哪些形狀?由此思考人物的臉型有哪些?
(學生回答)教師總結：常見人物臉型;圓臉型、田字臉、長臉型、目字臉、方臉型、國字臉、三角臉型……
(出示人物比例結構圖)師：人臉看上去之所以不同，除了五官還有人臉本身的比例結構的不同。思考：人臉的比例結構有什么特點?
(學生踴躍回答)教師總結：臉部的長寬比例——三庭五眼①三庭：指的是臉的長度比例，把臉的長度分成三個等分，從前額發際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴頦，各占臉長的三分之一;②五眼：指臉的寬度比例，以眼形長度為單位，把臉的寬度分成五個等分，從左側發際到右側發際，相當于五個眼長，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側至發際各為一只眼睛的間距，各占臉寬度的'五分之一。
3.師：人臉原來有這么多奧秘。除此之外，人的臉還能產生不同的表情，從而揭示人物內心世界。小組活動：教師出示寫有不同情感的卡片，請學生根據卡片內容做出相應的表情。思考每種表情都有什么不同的特點?五官產生了什么變化?
(學生活動)教師總結：高興的表情：眉彎，眼咪，嘴上翹②生氣的表情：皺眉頭、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下③難過的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下。
(三)實踐練習
師：人物面部表情的變化真是奇妙，下面用線描速寫形式為你最熟悉的同學也創作一副人物肖像畫。
教師講解步驟：①觀察，初步了解人物的特征②構圖，勾畫臉型輪廓③確定出五官及發際的位置④畫出發際線，分出人物的臉部⑤根據所確定的位置分別畫出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵⑥細致刻畫人物的五官，整理畫面
學生進行創作，教師巡視指導并糾錯。
(四)展示評價
學生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評價，同時體驗成就感。教師在欣賞學生作品的同時，要給予學生作品以肯定，提出需要改進的地方，并鼓勵大家要繼續努力，多觀察多表現，創作出更加優秀的作品。
(五)小結作業
小結：人物肖像的創作趣味多多，大家今天的創作都非常出色，希望繼續保持，并養成善于觀察生活的習慣。
作業：嘗試為自己的父母親創作一副夸張的肖像。
五、板書設計
畫人像
人物頭部比例：三庭五眼
高興的表情、生氣的表情、難過的表情：
五年級美術《畫人像》教學設計2
一、教學目標：
1、知識與技能:了解人物面部特征，掌握正確的觀察方法;學習用線表現正面人物頭像的特點及表情
2、過程與方法：通過游戲活動和觀察活動引導學生掌握觀察方法，發現人物五官特征及表情在肖像畫中的重要性。通過范畫和教師演示學習用線表現正面人物的方法，在自主體驗的過程中，培養學生觀察能力和表現能力。
3、情感態度價值觀：通過本課學習使學生對人物畫產生興趣，更加關注身邊的人，愿意用美術語言表達對身邊人物的情感，樂于和同學分享畫人像的經驗。
二、教學重難點
教學重點：了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法
教學難點：如何用美觀、生動的線表現人物五官和表情的不同特點。
三、教學過程
（一）創設情境游戲：我是神探柯南。
第一組圖片：準備一張線描作品請學生根據線描人物特征尋找相應對象。
第二組圖片：一張學生照片師說：誰都猜對了？（學生舉手）
師說：誰來說說，你是通過哪些方法找到這位同學的？
師生總結：可以通過臉型、發型、五官、服飾、表情來找到一個人的特征。（教師板書）
師說：剛才我們看到的這幅人像作品是一幅速寫作品，它主要是用線條完成的，是速寫的一種形式——線性速寫。今天我們就將用這種方法學習新的一課。板書：《畫人像》
（二）探究新知
1.認識臉型
師說：要說畫人，首先要了解人的臉型。每個人長相不同，臉型不同，有的是圓臉，有的是長方形的臉。
第三組圖片：學生圖片與臉型比對。
老師介紹不同臉型特點。（由字型的臉上面窄、尖，下頜寬；申字型的臉中間寬上下尖；）（學生活動一：請學生自己用手摸摸自己的臉，在觸摸中感受臉型特點。或者相互觀察，說說特點。學生活動二：眼力比拼。老師手拿彩色臉型卡片，請同學相互仔細觀察，找出與圖片一致的學生。且請學生說出該學生臉型特點。）
2.了解五官位置與特點
出示范畫：展示人的五官。教師簡單介紹眼睛、鼻子位置。師說：人常說：眼睛是心靈的窗戶。如果按上下對稱的方法觀察的話，眼睛正好處于臉部的中央，兩眼之間的距離大致一只眼的距離；如果按左右對稱的方法觀察，誰正好在中間呢？（學生回答：鼻子）
師說：我們之間的臉型與差異，我們的五官長的也有自己的特點。（學生相互觀察）
學生活動三：畫像拼貼游戲。將課前準備好的學生照片按眼睛、鼻子等部位進行分割，然后請學生按特征找出來重新拼貼。（兩組學生）
3.分析人的表情特點第五組圖片：不同表情照片。
教師介紹：不同的表情會使五官的形狀、方向發生不同的變化。教師引導學生討論：說說他的表情怎樣？五官隨之發生了哪些變化？
4、分析大師作品，了解表現人物神態的作用
第一幅作品使用中國畫白描的形式，線條簡潔、細膩、傳神。第二幅作品使用速寫的形式，線條活潑、放松，變化豐富。我們可以通過兩個小女孩不同的裝束、表情，眼神，看出他們不同的生活狀態和性格，達到了以形寫神，形神兼備的效果。
5.欣賞漫畫人物特征的表現第六組圖：不同明星的漫畫人像。
師說：這些作品突出了人物的五官、表情等特點。是一種夸張的表現方法。
6.教師演示繪畫步驟（播放微課視頻）
以書中女孩為例，演示繪畫步驟
（1）分析人物的臉部特征。女孩的臉型為卵形，上窄下寬。
（2）、使用鉛筆給五官定位。（局部觀察，注意抓住五官特征）
教師指導學生分析：頭部的橫中線和豎中線的位置。
四、學生藝術實踐
同學相互之間創作一幅表現人物特征的線描人像寫生。
五、展示與評價
游戲：猜猜他是誰？（請迅速在學生作品中找到熟悉的同學）
六、拓展延伸
第七張圖片：不同的速寫形式圖片。
七、板書設計
2.畫人像人物特征：
發型
臉型
五官
表情
服裝
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