【推薦】教學設(shè)計方案匯總5篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學設(shè)計方案 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標

　?。ㄒ唬┲R教學點

　　認識本課5個生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。

　?。ǘ┠芰τ柧汓c

　　1．培養(yǎng)學生通過感情朗讀理解課文的能力。

　　2．培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

　?。ㄈ┑掠凉B透點

　　通過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。

二、學法引導(dǎo)

　?。ㄒ唬┙處熃谭?/p>

　　啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點撥。

　?。ǘW生學法

　　自讀感悟，討論。

三、重點;難點;疑點及解決辦法

　?。ㄒ唬┲攸c、難點

　　1．題目“理想的風箏”的含義。

　　2．體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。

　?。ǘ┮牲c

　　結(jié)尾句的理解。

　　（三）解決辦法

　　通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。

四、師生互動活動設(shè)計

　　（一）教師活動設(shè)計

　　導(dǎo)入新課，組織學生自讀及討論，在學生交流中點撥、評價、布置作業(yè)。

　?。ǘW生活動設(shè)計

　　1．課前預(yù)習課文。

　　2．課上自讀、提問、討論、交流。

　　3．課下閱讀相關(guān)篇目。

五、教學步驟

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學們，在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學習的課文“理想的風箏”講述的就是一個殘疾人的故事。

　　板書：14理想的風箏

　?。ǘ┱w感知

　　1．輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。

　　2．默讀課文，體會課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問題？

　　3．交流所得。

　?。ㄈ┰僮x探究

　　1．圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習提示中提出的問題和自己提出的問題。

　　2．組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關(guān)注學生的學習情況。

　　3．班上匯報。

　　（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？

　?。ㄒ驗閯⒗蠋煇鄯棚L箏，春天里的風箏勾起了作者對劉老師的回憶。）

　?。?）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什么關(guān)系？

　　劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強的毅力給學生上課。

　　劉老師課講得好。他對學生充滿了愛。

　　劉老師課下喜歡放親手制作的風箏?！敖^不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對生活的強烈的熱愛之情的流露。

　　課上講課和課下放風箏，都展示了劉老師意志的頑強和熱愛生活、不懈追求的思想感情。

　?。?）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求?！?/p>

　　這句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。

　?。?）題目“理想的風箏”有什么含義。

　　文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展

　　1．通讀全文，或聽范讀錄音。

　　2．談?wù)剬φn文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

　　3．寫法上的啟示。

　　（五）布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．寫一篇讀后感。

教學設(shè)計方案 篇2

　　教學目標：

　　一、學習有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風情

　　二、品味生動傳神的語言

　　三、理解春節(jié)包含的民族文化內(nèi)涵

　　四、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)民族文化的思想感情

重點難點：

　　重點：學習有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風情; 品味生動傳神的語言

　　難點：培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學方法：

　　朗讀、小組合作、交流探究

　　教學步驟：

一、導(dǎo)入新課：

　　1.多媒體播放一組圖片 ，喚醒學生對過年生活的情感體驗，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

　　2．啟發(fā)學生談過年感受:大家喜歡過春節(jié)嗎？ 為什么？（學生談?wù)勛砸训倪^年感受 ）現(xiàn)在讓我們和作者一起回憶春節(jié)的熱鬧景象。

二、解題：

　　1．什么叫本命年？（可參照書下注釋①）我國習慣用十二生肖記錄人的出生年，每十二年輪回一次，如馬年出生的人屬馬，再遇馬年，就是他的本命年。

三、介紹作者：

　　學生讀一讀

　　劉紹棠（1936～1997） 現(xiàn)代作家 他的作品具有“中國氣派，民族風格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”的格調(diào)，通俗易懂、清新淳樸，代表作有《蒲柳人家》。

四、檢查預(yù)習

　　小組匯報檢查情況，教師抽查。

五、 獨學----合作交流

　　指明學生朗讀全文，思考以下問題：

　　1、文章開頭引用二十四節(jié)氣歌有什么作用？

　　2、從第三段中找出最能概括年味兒越來越濃重的四個詞語？

　　3、文章寫了哪幾件事來具體描寫家鄉(xiāng)過大年的情況？(用“動詞+名詞”的格式概括，如第一件事：“炒年貨”)

六、研讀課文 探討交流。

　　1、讀第1段，思考：開頭以24節(jié)氣歌引出春節(jié)，這樣寫有什么作用呢？

　　明確：襯托出春節(jié)的重要，突出春節(jié)的特點，點明寫作的中心。

　　2．（比一比）快速閱讀第3段，看誰能在最短的時間內(nèi)找到能表現(xiàn)作者過年感受的四個詞語（可提示學生注意文中表現(xiàn)鄉(xiāng)親過年感受的詞語）

　　明確：預(yù)熱-增溫-紅火-發(fā)燒

　　3．運河鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親是如何來過年的呢？作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？

　　明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備食物7、送灶王8、換門神9、守歲10、拜新年

　　4．這十件事情是按照什么順序組織起來的？（引導(dǎo)學生概括出內(nèi)容后，按順序排列出）

　　明確：按照時間順序組織的。

　　臘月初一--臘月初八--臘月二十三--臘月三十--正月初一

　　這些民風民俗表達了父老鄉(xiāng)親對傳統(tǒng)節(jié)日的重視和對生活的'熱愛。

七、 跳讀品味

　　1、小組學習：

　　第4段描寫過年的一些風俗及過年的熱鬧氣氛，你認為哪些詞語最有表現(xiàn)力？哪些語句描寫最生動傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場景描述出來了？（結(jié)合具體的詞語分析說明）

　　2、小組代表發(fā)言。

　　明確：①體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛的語句。

　?、谖闹幸恍┥鷦迂S富的民俗語言。

　　如：二十四節(jié)氣歌；“紅火”“發(fā)燒”“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“開刀問斬”；“忙得腳丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。

八．合作探究：

　　你認為隆重熱鬧的傳統(tǒng)春節(jié)傳達著人們的哪些期盼？（組內(nèi)討論）

　　各小組展示討論結(jié)果后，教師概括或強調(diào)：

　　寄予的期盼：

　　辛苦一年 喜享歡樂 。

　　展望未來 祈求安康。

　　合家團聚 密切鄉(xiāng)情。

九． 拓展延伸 今昔比較

　　明確：1不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；也不管未來變化如何，中華傳統(tǒng)文化的根和魂不變。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠流長，我們要吸其精華，代代相承；我們更要與時俱進，發(fā)揚光大，讓傳統(tǒng)文化在新時代的沃土上開出更加瑰麗的奇葩 ！

十、布置作業(yè)：

　　回憶你過得最有趣的一個春節(jié)并用最生動的語言進行描寫

板書設(shè)計：

　　本命年的回想

　　劉紹堂

　　臘月初一：炒年貨--------預(yù)熱

　　臘月初八：吃臘八粥 ∣

　　買糖果 ∣ 增

　　挑絨花 ∣ 溫

　　殺牲禽 ∣ ↓

　　備食物 ∣ 紅

　　臘月二十三：送灶王 ∣ 火

　　換門神 ∣

　　除 夕：守歲----------發(fā)燒

　　正月初一：拜新年

　　教學反饋：