教學設計方案模板合集8篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的教學設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　授課內容：人教版高一思想政治必修1模塊第二單元第四課第一

　　《發展生產 滿足消費》 學情分析:學生通過第一單元的學習，對消費的內容有了初步了解，為什么要大

　　力發展生產力這個問題在初三也接觸過。但他們對生產和消費的辯證關系，如何

　　發展生產力等問題，了解的并不深入。

　　課 型：講授新課 教學方法：直觀演示法 合作探究法 啟發式教學法

　　教學手段：利用多媒體輔助教學法

　　課標依據：理解發展社會主義市場經濟。—普通高中《思想政治課程標準》(實驗)第5頁

　　教學目標及確立依據：根據新課標的要求：根據教材的結構和內容分析，結合高

　　二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　① 知識目標：理解生產與消費之間的辯證關系；理解我國大力發展生產力的原

　　因、意義與措施；運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。

　　【課標依據】理解發展社會主義市場經濟。—普通高中《思想政治課程標準》(實驗)第5頁

　　②能力目標：本框重點培養學生透過現象看本質的材料分析能力、辯證地看待事

　　物之間關系的思維方式和自主探究學習的能力。

　　【課標依據】培養為未來生活而自主學習、選擇、探索的能力。 —普通高中《思想政治課程標準》(實驗)第6頁

　　③情感態度價值觀目標：通過教學，使學生認識到發展生產的重要意義，進而深刻理解初級階段各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心的基本路線。

　　【課標依據】關注社會發展，增強社會責任感。熱愛祖國，熱愛人民，關心祖國命運，樹立為實現祖國偉大復興而奮斗的偉大志向 。—普通高中《思想政治課程標準》(實驗)第6頁

　　教學重點、難點：

　　重點1：生產與消費的關系

　　確立理由：學生只有正確把握這對關系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務為什么是發展生產力、我們為什么要以經濟建設為中心等基本問題。

　　重點2：大力發展生產力的必要性及要求

　　確立理由：讓學生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線，增強愛國情感及民族責任感。

　　難點：生產與消費的關系

　　確立理由：生產與消費的概念比較抽象，對其關系不易理解。

　　關于重點的突出、難點的突破，將在教學過程中加以具體說明。

　　教學理念：堅持以學生為主體教師為主導的原則，充分調動學生在課堂中積極性與主動性，老師積極引導學生參與到課堂活動中來，緊密聯系我國社會主義現代化實際，與時俱進充實教學內容，強調課堂的實踐性與開放性關注學生的情感、態度、行為、表現，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿民主的課堂中，提高學生的主動學習和發展能力。

教學設計方案 篇2

　　知識能力目標：

　　１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、多讀多想，讀懂課文內容。

　　４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目標：

　　學會關愛他人，要有愛心。

　　重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產生的深刻影響。

　教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

　課時安排：２課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、談話，導入 新課

　　同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

　　（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。

　　２、解決下列問題：

　　（１）“難忘的八個字”是哪八個字？

　　（２）為什么這八個字讓“我”難忘？

　　三、檢查讀書效果

　　（１）出示生字卡片，練讀。

　　（２）分自然段讀課文。

　　（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

　　四、重點引導理解：

　　描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

　　（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

　　a) 指導書寫個別生字如：

　　“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。

　三、布置作業 ：

　　１、感情朗讀課文。

　　２、抄寫生字。

　　第二課時

一、檢查第一課時的學習情況：

　　１、學生朗讀課文。

　　２、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎上，回答下面的問題：

　　１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？

　　可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）

　　２、找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

　　“我氣惱，我…… 說起話來還結巴”

　　“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

　　“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”

　　（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）

　　３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。

　　４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

　　５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

　　引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

三、拓展活動

　　學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　四、布置作業 ：

　　抄寫本課的詞語。

　　再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

　　板書設計

　　４、難忘的八個字

　　相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒

　　改變我對人生的看法。

　　教后小結：

　　“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”

　　那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。