《絕句》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《絕句》教學(xué)設(shè)計（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《絕句》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　常規(guī)目標(biāo)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。

　　2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　二維目標(biāo)：

　　培養(yǎng)和提高學(xué)生說話寫話的能力。

教學(xué)重點

　　準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的

　　愉悅之情。

教學(xué)難點

　　理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句

　　的意思。

教法設(shè)計

　　情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

教學(xué)設(shè)想

　　鼓勵學(xué)生圖文對照，自讀自悟，合作解疑來理解詩歌內(nèi)容，通過

　　朗讀、想象來體會詩歌的意境及作者所要表達(dá)的情感。

　　教師導(dǎo)學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　創(chuàng)新發(fā)展

一、談話激趣，揭題解題。

　　1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？

　　2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機！同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。

　　3、師板書課題，解釋“絕句”

　　4、學(xué)生交流詩人杜甫的資料，師補充。

二、自讀自悟，學(xué)習(xí)古詩。

（一）繪一幅彩畫

　　1、初讀全詩，要求把詩句讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　2、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。游戲識字，采用多種形式讓學(xué)生識記生字。

　　3、字正腔圓地讀給自己聽，指名讀古詩，正音。

　　4、讀詞語。

　　5、小組合作，說說你讀懂了什么，還有那些疑問。

　　6、質(zhì)疑，交流對這首詩的疑問。帶著疑問再讀古詩。解決一些疑問。

　　7、師解說詩句的意思，生接詩句。

　　8、古人說：“詩不離畫，畫不離詩。詩中有畫，畫中有詩。”再讀古詩并思考給這首詩配一幅畫，你認(rèn)為都應(yīng)該畫上哪些景物？關(guān)鍵是要說明自己的理由。

（二）品一幅彩畫

　　1、用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會詩中所描繪的亮麗色彩。

　　2、用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語，從中體會動態(tài)畫面的美。

　　3、用雙橫線畫出詩中出現(xiàn)的數(shù)量詞。

　　4、指導(dǎo)朗讀，看動畫聽錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。

　　5、試著背誦這首詩。

（三）展一片天地

　　1、杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？

　　2、比較閱讀。出示杜甫的另一首《絕句》，為學(xué)生展一片天地。自由試讀。

　　3、師小結(jié)

三、布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫《絕句》。

　　2、給古詩配一幅畫。

　　3、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在古詩園地向全班同學(xué)介紹。

　　4、收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會。

　　學(xué)生說說春天的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生展示課前搜集到杜甫的資料

　　自由讀全詩，要求把詩句讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞。

　　同桌交流識記生字的方法，并和其他同學(xué)分享

　　開火車讀詞語。

　　先讀古詩，和小組同學(xué)討論交流，回報

　　教師導(dǎo)學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　創(chuàng)新發(fā)展

　　板書設(shè)計：絕句

　　（唐）杜甫

　　情： 愉悅、熱愛大自然

　　畫意： 彩畫：黃 翠 白 青

　　動畫：鳴 上

教學(xué)反思：

　　《絕句》教學(xué)設(shè)計2

　　［教學(xué)說明］

　　《絕句》是唐代著名“詩圣”杜甫的一首七言絕句。全詩色彩明快，意境開闊。在教學(xué)時我遵循教學(xué)的整體性原則，教學(xué)層次清晰，從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學(xué)生扮演詩人呤誦詩句，層層展開構(gòu)成了一個由淺入深，步步深入體會詩境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀，想象畫面，展開畫面，貼圖豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，體會詩人作詩的情形并以此作為教學(xué)線索，貫穿整個教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點。在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程 中，我設(shè)計用簡筆畫讓學(xué)生直觀感受“含”字的意思，融聽、思、畫、說為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含”字的比喻寫法，同時對“含”字作替換比較分析，不僅幫助加深理解句子，而且能使學(xué)生在潛意識中領(lǐng)悟到“擬人”這種修辭形式對突出景物描述的生動性以及表現(xiàn)詩意的特定作用，從而使學(xué)生深刻體會到“含”字的妙用，突破了教學(xué)難點 。

[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。

　　３、有感情地背誦全詩。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　大幅彩貼畫、錄音帶（機）、小黑板、大黑板上板書好全詩。

[教學(xué)間時]

　　一課時。

[教學(xué)重點]

　　引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情；理解詩句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。

[教學(xué)過程 ]

一、導(dǎo)語 揭題，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入 ：

　　同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？----杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。［齊讀課題］絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時所作的《絕句四首》中的第三首。

　　公元763年震憾唐王朝?安史之亂“終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進(jìn)姓又過上太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因為沒有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題。下面請同學(xué)們各自把詩句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復(fù)習(xí)一下。

　　4、指名讀詩：同學(xué)們會讀這首詩嗎？老師請四位同學(xué)一人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組）