部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人 》教學設計范文
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人 》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、認識“忘、挖”等12個生字。
2、會寫“井、鄉”等6個字。
教學重點：
會寫“井、鄉”等6個字；認識“忘、挖”等12個生字。
教學難點：
會寫“井、鄉”等6個字。
第1課時
教學過程：
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》）說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：
忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區別；
書空
?。ǔ鍪静鍒D）說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2．回答問題時，相機出示：席、戰、士
3．生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區別。
戰：翹舌音；形聲字；與“站”區別。
士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2．小組交流識字方法。
3．練寫生字
4．教師巡視，指導書寫生字。
五、作業布置
識記本課生字。
第二課時
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點：正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
教學難點：初步懂得飲水思源的`道理。
第2課時
教學過程：
一、復習自學生字
1、說說識字方法。
2、認讀生字。
二、自主識字、匯報方法
1．指讀課文。
2．匯報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。 命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字? 刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：“想念”說話。 你還知道哪些心字底的字?
三、鞏固識字、積累詞匯
1．去掉音節，認讀生字，并組詞。
2．出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3．讀句子，要把字音讀準。
?。?）我今天忘記帶課本了。
?。?）爸爸正在挖土。
（3）導游阿姨的解說太吸引人了!
四、再現生字、指導書寫
1．認讀“井、鄉、面、忘、想、念”，并組詞。
2．觀察每個字的結構特點。
3．重點指導：忘、想、念。
4．生描紅、臨摹。
五、課外延伸、拓展視野：收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。
六、作業布置： 熟讀課文。
第三課時
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
教學重點：正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
第18課時
教學過程：
一、復習字詞
1．認讀生字：席、導、解、鄉、面
2．認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3．用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預設問題：1．毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井? 2．這口井和一般的井有什么不同?）
四、品讀課文、感悟情感
1．帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導）
3．說一說：（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）
（2）誰還知道更多的有關“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）
（3）“挖井”是件容易的事嗎?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、作業布置
六、板書設計
22、吃水不忘挖井人
毛主席：挖井 愛人民
吃水不忘挖井人 鄉親們：立碑 愛領袖
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