《坐井觀天》教學設計

《坐井觀天》教學設計1

　　教學目的：

　　1、會認“沿、際、信”3個生字，會寫“沿、際、信”等8個字。

　　2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發揮想象，初步理解課文寓意。

　　課前準備：

　　1、預習課文，用部首查字法查字典，查出8個生字，在生字上標上拼音；

　　2、多媒體課件；

　　3、生字卡片；

　　4、紙圓筒；

　　5、小鳥、青蛙頭飾。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、動畫激趣，導入課題。

　　1、觀看動畫《井底之蛙》（課件①：動畫）；要求：認真看，仔細聽。

　　2、討論：看了動畫你知道了什么？

　　3、結合“識字 4”學習的成語“坐井觀天”揭題，板題（13坐井觀天），讀題。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、認讀8個生字寶寶：“信、抬、蛙、答、沿、際、錯、還”（課件②：出示8個生字寶寶）。

　　檢查預習效果：①看課件朗讀8個生字；②看生字卡片開火車朗讀生字。

　　2、自由讀課文，劃出生詞，讀準字音，標出自然段。

　　3、說一說，這個故事講的是誰和誰之間發生了什么事？

　　（這個故事講的是一只小鳥和一只一直住在井里的青蛙爭論天究竟是大還是小的事。）

　　三、音像結合，指導朗讀。

　　1、看畫面、聽錄音朗讀。（課件③：音像畫面、錄音朗讀）

　　2、同座相互議一議，怎樣才能讀好課文？（字音準，流利、有感情）

　　四、再讀課文，掌握生字。

　　1、再讀課文。

　　2、出示帶生字的一段話（課件④：出示書中插圖1、2及文字材料）

　　青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了，落在井沿（y án）上，說天無邊無際（jì ），大得很。青蛙不信（x n），還說小鳥弄錯了。

　　①齊讀這段話

　　②認讀生字“沿、際、信”，指導書寫（課件⑤：出示指導書寫生字的全過程）

　　a、指名認讀，并組詞。

　　b、指導書寫，怎么記住這3個字：寫的時候要注意“沿”右上邊不是“幾”，而是“ ”；“際”左邊是左耳刀，兩筆寫成，第一筆是橫撇彎鉤“ ”；“信”右邊第二筆的橫要比下面兩橫長。

　　c、書空練習

　　d、在田字格里書寫，師下位指導，糾正學生寫字姿勢。

　　e、同座互相檢查，先自評，再相互評一評，怎樣把字寫得更好（培養學生學會自我評價，正確評價他人的能力，督促寫好字）。

　　③指導觀察井，區別“井里、井沿、井口”的意思。

　　a、課件⑥：出示井，指導學生觀察。

　　（這段話中有三個詞語娃娃很頑皮，我們很難弄清他們的模樣，看一看，想一想。）

　　b、觀察理解“井里、井沿、井口”，課件逐一出現井的三個位置，讓學生說出對應的詞語。

　　c、讀詞語。

　　五、精讀課文，理解內涵。

　　1、老師引讀，讀出感情（男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話）

　　2、師生互動，加深理解。

　　①指導朗讀第二次對話，讀好反問句“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”和感嘆句“天無邊無際，大得很哪！”

　　②“說大話”是什么意思？（吹牛、騙人）

　　③解釋“無邊無際”的意思，用“無邊無際”說一句話。

　　④小鳥告訴青蛙天無邊無際，大得很，這時，青蛙有什么表情？（笑了），它為什么要笑呢？（因為它每天一抬頭就看見天。所以它很自信、傲慢）

　　⑤用“一……就……”說一句話。

　　⑥青蛙笑了，笑誰呢？（笑小鳥，笑它說大話，笑它無知），聯系上文“青蛙說：‘朋友，別說大話了……’”這一句，理解青蛙笑的含義。它笑得那么自信，那么肯定，自以為是，“我不會弄錯的。”小鳥聽后有什么反映？（小鳥也笑了）。

　　⑦朗讀第三次對話，讀出爭論的語氣。

　　⑧分小組討論（老師參與討論）：

　　a、小鳥的“笑”跟青蛙的“笑”有什么不同？（小鳥也笑了，它笑青蛙終年生活在井底，眼界小，不知天高地厚，笑它太自信，聽不進別人的意見。但它語氣平和、誠懇，表現了它寬闊的胸懷。）

　　b、青蛙認為天只有井口那么大的原因是什么？（高高的井壁阻礙了視線，所見有限！）

　　指名學生用紙圓筒往窗外看天，看有什么發現？（親自體驗）

　　全體行動，把本子卷起來看教室內某一物體，看有什么發現？（同座互相談觀察的結果，分析其原因）

　　c、如果我們也像井底的青蛙一樣天天被關在屋子里不出門，會是什么結果？

　　3、齊讀最后一自然段（小鳥也笑了，……）

　　4、小組討論：

　　①假如你是青蛙，聽了小鳥的話后會怎么做？（培養勇敢向上，勇于創新的精神）

　　②青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？（盡情發揮，培養想象能力）

　　5、分角色朗讀課文

　　①自由組合，3人一組（師巡視）；

　　②指名3個學生上講臺戴頭飾分角色朗讀（a.自我評價；b.他評；c.師評）

　　③師生合作，練習對話。

　　六、拓展延伸，理解寓意

　　小鳥可愛，小朋友更可愛，讓我們像小鳥一樣展開翅膀，自由的飛翔……

　　1、音像結合，升華感情。（課件⑥：音像出示，小鳥飛呀、飛呀，飛過高山，飛過草原，飛過城市、飛過田野……“世界多美呀！”）

　　2、討論：你想做見多識廣的小鳥嗎？那你想怎么去做？

　　3、小結：同學們，一個生活在小范圍內又自以為是的人，他必定目光短淺，所見也一定有限，我希望同學們博覽群書，積極投身于社會實踐，開闊眼界，只有這樣，才會見多識廣。

　　板書設計：

　　13 坐井觀天

　　小 鳥 天邊無際

　　（天上飛） （見識多）

　　觀 天

　　青 蛙 只有井口大

　　（井里坐） （目光淺）

《坐井觀天》教學設計2

　　一、教學要求：

　　1.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

　　2.掌握本課的生字、詞。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點：

　　1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

　　2.教學難點：理解“坐井觀天”的意思。

　　三、教具準備：

　　1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

　　2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

　四、教學時間： 兩課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：坐井觀天

　　2.張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

　　3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　4.提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。

　　二、范讀課文或放錄音

　　1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

　　2.要求學生聽準生字的讀音。

　　三、指導學生初讀課文

　　1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

　　2.指名讓學生分段朗讀課文。

　　四、教學生字、詞

　　1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

　　2.要求讀準字音，認清字形。

　　3.用生字練習組詞。五、課堂練習

　　1）.指導書寫生字。

　　2）.比一比，再組成詞語：

　　井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

　　開( ) 現( ) 沒( ) 白( )

　　3）.齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。

　　第二課時

　　一、引入課題

　　1.張掛教學掛圖，讀題。

　　2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。

　　二、講讀課文

　　1.學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　2.講讀第二、三自然段。

　　(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

　　(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

　　(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大)

　　(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。

　　3.講讀第四、五自然段。

　　(1)朗讀第四、五自然段。

　　(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

　　(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠)板書：井口那么大

　　(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)

　　板書：無邊無際

　　(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

　　(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

　　(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)

　　4.講讀第六、七自然段。

　　(1)青蛙為什么認為天不過井口那么大？(因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大)

　　(2)指導朗讀“我不會弄錯的。”(自信、肯定、自以為是的語氣)

　　(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)

　　(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

　　(5)指導朗讀“你是弄錯了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

　　5.小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。

　　三、課堂練習

　　1.指名學生分角色朗讀課文。

　　2.填空：

　　青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。

　　3.把課后的字寫在田字格里。

　　寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

　　長)