認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選4篇）

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。

　　2 經(jīng)歷度量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系

　　3通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　4讓學(xué)生樹(shù)立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三角形的特性

教學(xué)難點(diǎn)；

　　懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問(wèn)題；

教學(xué)過(guò)程：

一、 聯(lián)系生活

　　找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片

　　2播放錄像

　　師：接下來(lái)來(lái)看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

　　3導(dǎo)入新課。

　　師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：三角形的認(rèn)識(shí)）

三、 師生互動(dòng)引導(dǎo)探索

（一）三角形的意義：

　　1活動(dòng)。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快！

　?。ㄌ峁┑男“粲幸唤M擺不成的。）

　　2學(xué)生拼圖時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

　　請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)觀看做得有代表性和做得有特色的圖案 (展示學(xué)生所擺的圖)

　　請(qǐng)同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？[學(xué)生會(huì)認(rèn)為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對(duì)（2）、（3）（4）有爭(zhēng)議]

　　師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個(gè)圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書(shū)上找到答案！請(qǐng)學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容。

　　板書(shū):三條線段圍城的圖形叫做三角形。

　　因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。

　　判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？

　　3．教師問(wèn)：除了三角形概念，書(shū)中還向我們介紹了什么？

　　（1）三角形的邊、角、頂點(diǎn)

　?。?）三角形表示法；

　?。?）三角形的高和底

（二）三角形的特性：

　　1課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？

　　2解決這個(gè)問(wèn)題，下面我們先做個(gè)試驗(yàn)：

　　出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈?，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看。

　　4那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

（三）三角形兩邊之和大于第三邊

　　1師：在我們圍三角形的時(shí)候，有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形，看來(lái)不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。

　　這與它三條線段的長(zhǎng)短有關(guān)?，F(xiàn)在我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題——到底組成三角形的這三條線段有什么特點(diǎn)？

　　2學(xué)生小組活動(dòng)：（時(shí)間約6分鐘）。

　　下列每組數(shù)是三根小木棒的長(zhǎng)度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形）

　?。?）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10；

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。

　　教師問(wèn)：我們是否要把三條線段中的每?jī)蓷l線段都相加后才能作出判斷？有沒(méi)有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)）。

　　4得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。

　　教師問(wèn)：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？

　　感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。

　　5鞏固練習(xí)：為了營(yíng)造更美的城市，許多城市加強(qiáng)了綠化建設(shè)。這些綠化地帶是不允許踩的。（電腦動(dòng)畫(huà)演示有人斜穿草地的實(shí)踐問(wèn)題）。他運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過(guò)的什么知識(shí)？

　　6（1）有人說(shuō)自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？

　　（由學(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長(zhǎng)，以此來(lái)判斷步幅應(yīng)有多大？）

　　7有兩根長(zhǎng)度分別為2cm和5cm的木棒

　　（1）用長(zhǎng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

　?。?）用長(zhǎng)度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

　?。?）在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的'長(zhǎng)度范圍是

四、反思回顧

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三角形的認(rèn)識(shí)

　　由三條線段圍成的圖形叫做三角形．

　　三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

　　特性：穩(wěn)定性

　　兩邊之和大于第三邊

　　認(rèn)識(shí)三角形的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱；通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形．

　　2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計(jì)思想．

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育和環(huán)保意識(shí)教育。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課．

　　上節(jié)課我們?cè)跈C(jī)器人圖圖的帶領(lǐng)下來(lái)到了圖形國(guó)，那么同學(xué)們想不想知道圖形國(guó)里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國(guó)．

二、講授新課．

1、初步認(rèn)識(shí)三角形（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)圖形）．

　　（1）學(xué)生舉例．還有哪些圖形是三角形的？

　?。?）教師出示紅領(lǐng)巾．問(wèn)：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問(wèn)：它們的面是什么形狀的？

　　小結(jié)：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個(gè)圖形表示△（畫(huà)三角形），問(wèn)：這叫什么形？（板書(shū)三角形）

　?。?）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形．（三生在前，學(xué)生分三組用三種不同長(zhǎng)度的小棒）擺后問(wèn)：這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？

　　教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來(lái)看，三角形的三條邊不一定是同樣長(zhǎng)的．因此三角形的形狀也不一定是一樣的．

　　（4）反饋練習(xí)，請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是三角形．

　　1 2 3 4

2、初步認(rèn)識(shí)圓（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)圖形）．

　?。?）生活中還有哪些圖形是圓形的？

　　（2）學(xué)生舉例．教師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問(wèn)：這些物體的面是什么形狀的？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：圓．同時(shí)在黑板上畫(huà)圓．說(shuō)明這樣的圖形是圓．

　?。?）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙和一個(gè)球．問(wèn)：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個(gè)面，球是一個(gè)體．

　?。?）你還能向教師和同學(xué)們提出什么問(wèn)題？

　?。?）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是圓形．