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老舍母雞教學設計

教學設計 時間:2021-08-31 手機版

老舍母雞教學設計范文(精選3篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的老舍母雞教學設計范文(精選3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  老舍母雞教學設計1

  【教材分析】

  本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。

  本文的語言風格比較口語化,直白自然,散發著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。

【學情分析】

  四年級是中年級向高年級過渡的橋梁。四年級的學生已經初步掌握了基本的閱讀方法(如:朗讀、默讀,聯系上下文理解詞句的意思,把握文章的主要內容,體會表達的思想感情等),有了一定數量的語言積累,初步形成了較為穩定的閱讀習慣。從思維發展的角度來看,四年級學生正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段,在閱讀教學中,要積極引導學生把讀書與思考結合起來,鼓勵學生在討論和交流中,敢于發表自己的看法,加深對課文內容的理解和體驗,從而享受閱讀的快樂。

【教學目標】

  1、認識7個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷,體會母愛的偉大。

  3、比較本文與《貓》在寫法上的特點,感悟作者的語言風格,加強語言實踐。

【教學重點】

  感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷,體會母愛的偉大。

【教學難點】

  比較本文與《貓》在寫法上的特點,感悟作者的語言風格,加強語言實踐。

【教學準備】

  課前布置學生了解、收集母雞的資料;生字卡片;課件。

【教學時間】

  1課時。

【教學過程】

一、導入新課

  貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍爺爺看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。在他的筆下,那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的.呢?這節課我們學習老舍爺爺的另外一篇文章《母雞》,看看他寫的母雞又是怎樣的。

  板書課題:

  母雞

  齊讀。

二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  把課文讀正確,讀流利。

  2、同桌互相檢查初讀情況。

三、品評母雞之長短,體會作者之喜惡

  1、再讀課文:

  思考作者對母雞的情感態度是怎樣的,找到作者直接寫對母雞情感變化的句子,用“ ”劃出來。

  2、指名讀句子:

  課件出示句子:

  我一向討厭母雞。

  我不敢再討厭母雞了。

  自由讀這兩句話,體會“一向”、“不敢”。

  有什么疑問嗎?

  3、作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭?默讀課文1—3自然段,找到有關句子讀一讀,體會到了什么?

  全班交流。

  預設:

  第1自然段,感受到母雞的無病呻吟。

  第2自然段:母雞的欺軟怕硬。

  第3自然段:母雞的炫耀。

  4、那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢?

  讀一讀課文的4~10自然段:

  找到最能說明作者不敢討厭母雞的原因的句子,用波浪線劃出來。

  預設:

  因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦。

  課件出示第9自然段:

  它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

  讀一讀這個句子,說說自己的理解或者有什么疑問。

  5、老舍爺爺為什么說一個母親必定就是一位英雄呢,再去用心地讀讀4~10自然段,畫出有關句子,多讀幾次,并在旁邊做上簡單的批注。

  全班交流自己的理解和體會,讀好有關句子。

  預設:

  從課文的第5、6、7、8這四個自然段來談自己讀書的體會。

  6、再次出示第9自然段:

  它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

  現在你對這句話又有了那些新的體會?

  (可以引導學生聯系上下文和生活經驗談談自己對第九自然段的理解。)

四、反復回味,走近老舍

  1、再讀《貓》和《母雞》,思考:

  《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的,而且都是寫小動物的,在寫法上各有哪些特點呢?小組討論。

  2、交流。

  (教師可以引導學生從文章的結構,敘述動物的特點,表現小動物的特點,情感的表達上和語言的運用上來比較兩篇文章的異同點。)

  預設:

  ⑴ 文章結構清晰。

  ⑵ 寫小動物的特點時用總分段式。

  ⑶ 表現小動物的特點時,描寫了生動具體的點滴小事。

  ⑷ 表達情感上,寫對貓的喜愛是滲透到字里行間,而寫母雞時是直接抒發自己的情感。

  ⑸ 語言上很生動。

五、作業

  1、摘抄詞語:

  把自己欣賞的詞句進行摘抄。

  2、閱讀其他作家寫的文章,如屠格涅夫的《麻雀》,普里什文的《柱子上的母雞》,列那爾的《母雞》。

【板書設計】

  貓──古怪 可愛 (圍繞中心句寫)

  母雞──負責 慈愛 勇敢 辛苦 (不同的認識)

  (突出特點)

  老舍母雞教學設計2

  【學習目標】

  1、自主認識7個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、了解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大。

  3、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

【學習重、難點】

  感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷,感受母雞偉大的母愛。

【課前準備】

  多媒體課件。

【課時安排】

  一課時。

【教學過程】

  一、導入新課

  1、這個單元的主題是作家筆下的動物,我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎?

  (古怪、可愛)

  貓既古怪,又可愛,在文章的字里行間,無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情,那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

  2、齊讀課題。

  3、這是一篇略讀課文,請自由讀閱讀提示,看看提示中,給我們提出了怎樣的學習要求:

  出示要求:

  ⑴ 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

  ⑵ 比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?

  二、檢查預習

  同學們在家里已經認真的預習了這篇課文,讀課文以前,先讀讀這幾個詞語,看看你們是否通過預習已經認識了他們。

  出示詞語:

  反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴

  疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛

  齊讀,抽讀。

  三、初識母雞特點

  1、詞語會讀了,相信課文也能讀好, 今天,我們同樣采取個人讀加齊讀的方式,請1小組讀1~6自然段,全班齊讀7~10自然段,要求做到讀正確、讀流利。

  (簡單評價)

  2、快速、自由讀讀課文,邊讀邊思考:

  老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

  (學生讀書,然后交流初步感受。)

  預設:

  ⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

  ⑵ 老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。

  ⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。

  板書:

  一向討厭

  不敢再討厭

  3、作者從開始討厭母雞,到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦,不敢再討厭母雞,經歷了一個情感變化的過程,而作者的情感變化是文章的線索,從討厭到不討厭,前后形成了鮮明的對比。

  請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞?

  四、自讀自悟,感受母雞特點

  1、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭,是通過幾件具體事例寫的?

  在1~3自然段中選擇你最感興趣的一段,讀一讀,用恰當的詞語概括一下,這是一只怎樣的母雞。

  課件出示:

  這是一只( )的母雞。

  學生讀課文,概括母雞讓人討厭的幾方面:

  叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

  2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者一向討厭母雞,后來,作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個自然段明確地告訴了我們原因,你找到了嗎?

  課件出示:

  第9自然段

  齊讀第9自然段。

  3、老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,請同學們默讀課文4~10自然段,看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點,給你留下深刻的印象,就勾畫,批注在旁邊,母雞的特點可以是書上的詞語,也可以是自己讀后的感受。

  課件出示:

  這是一只( )的母雞。

  預設:

  ⑴ 警戒、預備作戰、警告

  ⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多

  ⑶ 別的雞來搶食大公雞也怕它三分。

  ⑷ 教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼

  ⑸ 在夜間若有什么動靜

  (負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦)

  3、這只母雞如此愛自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出,真讓我們感動,讓我們贊嘆母愛的偉大,讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,帶著你對母愛點點滴滴的感受,再讀9自然段。

  4、正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦,正因為母愛的偉大,所以老舍先生的情感才從一向討厭母雞變為不敢再討厭母雞了,此時此刻,你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?

  (喜歡、敬佩、贊賞)

  是呀,此時,作者對母雞已經不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。

  5、齊讀課文,讀出自己的感受。

  五、比較《貓》和《母雞》的異同

  回顧學過的《貓》這篇課文,和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動物的,它們在情感表達方面有什么特點呢?

  在情感的表達上,都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化,用前后的強烈對比,加深了對母愛的贊頌。

  對了,除了情感表達方面,兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢?

  兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構成,并以小貓滿月的時候更可愛為過渡句,將兩部分內容緊密地聯系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。

  在敘述動物的特點時,作者善于用總分段式。如寫貓,先寫貓的性格實在有些古怪,再具體寫它的表現。寫母雞時,先寫我一向討厭母雞,再寫它令人生厭的三個方面。

  表現小動物特點時,用事實說話,通過對點滴小事的具體生動的描寫,使筆下的動物呼之欲出。

  在語言的運用上,是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在《母雞》中,運用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的京味,讀這些文字時,使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

  (以上特點,由學生比較、歸納,順學而導,不必強求答完整。)

  六、總結談話

  本單元中,作家們妙筆生花,為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象,不同作家筆下的白鵝富有生趣,同一作家筆下的貓和母雞各有特點,作家們對動物的愛飽含在字里行間中,讓我們也像他們那樣,帶著喜歡的情感,去觀察身邊的小動物,具體寫出小動物的特點,表達自己的真情實感。

【板書設計】

  16、母雞

  一向討厭:叫、欺軟怕硬、炫耀

  不敢再討厭:負責、慈愛、勇敢、辛苦


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/4144343.htm
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