小學語文《九色鹿》教學設計范文

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學語文《九色鹿》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、讀課文，讀準本課生字字音，理清人物之間的關系。

　　2、通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

　　3、理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。教學重難點：通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

　　教學過程：

　　一、導入課文，板書課題

　　導入解說詞：敦煌，位于我國陜西甘肅，是我國著名的佛教圣地。走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那里有享譽國內外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的其中，在第257窟西壁上，記載著一個神奇的故事，那就是關于九色鹿的故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、快速瀏覽課文，理清人物之間的聯系。

　　三、精讀課文，品讀感悟

　　1、這四個人物，你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫，邊讀邊體會。單擊鼠標出示：

　　九色鹿啊，你是一只的鹿。

　　該界面設計有四個鏈接：依次對應下面的四個問題的內容：

　　1、美麗；2、勇敢、無私；3、敢斗、敢爭；4、總結，形成一首詩。

　　自主學習課文第一部分

　　1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

　　2、根據第一部分課文所寫內容，想一想，第一節小詩的橫線上該填一個什么詞？為什么？

　　3、齊讀第一節小詩：九色鹿呀，一只的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。

　　自主學習第二部分課文。

　　1、分角色朗讀。

　　2、想想、議議：

　　根據這段課文所寫內容，第二節詩的橫線上該填一個什么詞？為什么？

　　當時是怎樣的情景?九色鹿是怎樣救敵的？從立即這個詞中讀出了什么？

　　后一條橫線上又該填上一個什么詞呢？調達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

　　冒著生命危險救人，卻不要別人的任何報答，這表現了九色鹿怎樣的.品質？

　　齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一只、的鹿，你救起了垂死的調達卻根本不要報答。

　　自主學習第三部分課文

　　1、引讀課文。各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露調達、斥責國王的一段話

　　2、指導朗讀。仔細體會：為什么你們特別喜歡這段話？根據事情的前后經過，用自己的話說說為什么會有這種感覺呢？

　　3、想想，第三節詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？

　　4、齊讀已填好的第三節詩：九色鹿呀，一只的鹿，你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。

　　四、激勵自主完成詩的結尾

　　我們在學習理解課文內容的基礎上，已經勝利完成了這首詩的'一、二、三節的填空。憑著大家的聰明才智，結尾的這兩句詩，一定會寫得更精彩！

　　1、總結以上歸納的句子，再讓學生補充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊，九色鹿，我們會永遠放聲把你歌唱。

　　2、齊讀詩的結尾

　　五、加深理解，朗讀課文個別朗讀課文，集體朗讀相應的詩句

　　六、小結課文

　　練習：故事讀到這里，再結合課文內容，談談你對其他人物的認識和看法。你最不想看到的是誰？為什么？你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么？

　　七、布置下節課內容

　　下節課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

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